三年级音乐美丽的黄昏教案

　　美丽的黄昏
　　教学构思
　　1.引导学生用太阳下山的下行音乐来开展练唱，并变化着结合图形谱来练习声音处理及进行轮唱，同时创设黄昏的情景能够让学生用心去感受。
　　2.由前面的练唱引出钟声的音乐，让学生听钟声、唱钟声，直接点到歌曲的主题——＂美丽的黄昏，美妙的钟声＂，让学生深入感受黄昏、钟声的悠闲情景。
　　3.通过读歌词、唱歌词，并重点解决二部轮唱这个难点，然后有表现地唱好歌曲《美丽的黄昏》，能够声部和谐协调，歌声优美抒情、轻盈而有动感。
　　4.从歌曲的情调意境出发，引导学生用打击乐为歌曲伴奏，并积极鼓励学生进行实践试验。
　　教学理念：
　　1.引发问题来研究探讨，围绕主题来开展教学。
　　2.关注音乐审美的本身，重视音乐实践的愉悦。
　　课型：综合课
　　教学年级：三年级
　　教学内容：
　　1.用1、2、3等几个简单的音进行旋律创编，同时结合图形谱进行简易的轮唱练习，并模拟钟声创设情景。
　　2.学唱歌曲《美丽的黄昏》，通过轮唱及音色处理，表现歌曲幽雅、休闲的意境美。
　　3.用打击乐为歌曲伴奏。
　　教学目标：
　　1.从简易创编引入，结合声势、图形谱开展轮唱训练，并为学习歌曲《美丽的黄昏》打好基础。
　　2.学唱歌曲《美丽的黄昏》，通过和谐的二部轮唱表现歌曲意境。
　　3.从歌曲的情调意境出发，鼓励学生积极创造，参与实践用打击乐为歌曲伴奏。
　　教学重难点：
　　1.二部轮唱。
　　2.音准、音色的控制及音乐情绪的表现。
　　教学准备：课件、碰钟、铃鼓。
　　教学过程：
　　一、组织教学
　　学生在音乐声中进教室、轻声坐好。
　　二、引入教学（引发问题、引出主题）
　　1.老师在黑板上用红色粉笔画出一个太阳，问：这是什么？
　　再看，老师用绿色粉笔在太阳下面画上山，问：你觉得太阳要下山了呢？还是刚刚升起来呢？
　　让学生说，最后定不下来。
　　2.那么，就让音乐来告诉我们，老师慢慢弹奏mi、re、do
　　引导学生得出，太阳慢慢下山了，美丽的黄昏来到了。黄昏的景色真迷人，让我们一起来唱唱太阳下山的音乐。
　　三、结合太阳下山的情景，练唱mi、re、do、sol
　　修改:可以直接在山上画出旋律图形谱。
　　1.优美抒情地唱mi、re、do
　　先一起唱，再二部轮唱，注意音色美、声部齐。声音慢慢减弱。师小结。
　　添加：在轮唱完，问学生：我们两次演唱形式有何不同？讨论完，师总结：大家一起整齐的唱同一旋律，叫齐唱。同一旋律先后唱叫作轮唱。
　　想法：其实轮唱在二年级下册歌曲《两只老虎》时，学生已经有所接触和了解。在这里，可以提到这个＂轮唱＂概念，作为复习性质。
　　2.师：再过一会儿，你说太阳将会怎么了？
　　这下我们唱的音乐应该高起来呢？还是要唱更低了呢？
　　你听，太阳慢慢下山了，这个是什么音？
　　师逐个慢弹do、si、la、sol，最后停在sol上。
　　修改：课上我直接弹奏mi、re、do、sol
　　3.唱准低音sol
　　四、结合图形谱，唱唱＂美丽的钟声＂
　　师：黄昏的景色真美，黄昏的音乐也美，让我们再变化着来唱唱黄昏的音乐。
　　1.你看我来画个图形谱，你能认出唱什么吗？
　　师画：
　　让生认出：3 1 2|5 - -||
　　一齐唱，注意音色美。
　　二部轮唱，注意整齐。
　　2.我连续画两个，你还能认出来吗？
　　师画：
　　生认出 ：1 2 3|1 - -|| (3 2 1|5 - -||)_这条旋律前面已经接触和演唱，不必再重新花时间来认唱它。
　　一半唱前面的，一半唱后面的，再合起来唱，唱出情绪。
　　3.现在我要让你来画。
　　生画 5 2 3|1 - -||
　　请生略思考，一个同学上来画图形谱，如有不对，适当帮助。
　　4.研究探讨：如果把他们连起来，那么这个音乐唱什么呢？
　　师用另外颜色的粉笔慢慢把图形谱连起来：
　　先让学生一个人自己唱，再让他们四人小组讨论，再听师弹奏。
　　最后得出是钟声。钟声是多么的美妙，黄昏是多么的美丽。
　　五、欣赏黄昏的景色，感受黄昏的意境。
　　让学生边听《美丽的黄昏》伴奏音乐，边欣赏图片，感受黄昏那醉人的意境。
　　添加：欣赏完，师：此情此景，你最想说什么？然后，老师再发表感叹。
　　六、学唱歌曲
　　1.读歌词
　　师：啊，多美的黄昏景色，还有那音乐、那钟声。简直要让我们陶醉了，谁能陶醉地来说说＂啊，那黄昏，美丽的黄昏。＂
　　生说，适当帮助引导，并有节奏地、陶醉地说。
　　再来一句：＂听，那钟声，美妙的钟声＂
　　连起来感叹地说，师先示范来一遍（第一句低，第二句高）
　　让生来一遍，生先来师隔一句后来（有高低起伏）。
　　2.添加：现在，我最想放歌一曲，表达内心的激动。请欣赏老师为大家带来的歌曲《美丽的黄昏》。思考：这是一首怎样的歌曲？
　　3.放歌曲录音，听完自由发言。引导学生从歌曲的内容、情绪等方面分析作品。
　　4.师生合作：老师唱歌曲和旋律，生用拍手伴奏。
　　5.唱歌谱两遍，要求：第一遍唱准；（添加）然后，讨论：一、二两乐句旋律有什么特点？第二遍要求唱出高低起伏。
　　6.唱歌词：添加：唱三遍，要求：第一遍填准歌词；第二遍有变化地唱；第三遍跟伴奏陶醉地唱。唱完，问学生：我们采用的是什么演唱形式？然后再听录音机学生演唱，思考：他们的演唱与我们有什么不同？引出＂轮唱＂。该怎么唱，再听录音找答案。师生实践两次，弄清两声部怎样同时结束。然后，分组实践。
　　1）一起跟琴唱，要唱出优美、轻盈的情绪。
　　2）师范唱两遍，让生比较选择。
　　3）再一起有表情地唱歌词 。
　　4）引导学生重点唱好轮唱。观察书上（一）和（二）有什么不同？
　　问：两声部一前一后唱同一旋律叫什么？请学生说说。
　　用各种手段学唱轮唱（师生轮唱——分两组轮唱——听录音机小朋友唱），针对性地再唱。
　　5）现场录音，针对唱的情况进一步对歌曲进行演唱处理。
　　七、用打击乐为歌曲伴奏。
　　1.摸一摸，猜一猜：碰钟。
　　2.玩声音游戏；声音远——你就坐着；声音近——你就站起；声音回旋耳边——你就举手。
　　3.指名用碰铃x- -节奏为同学演唱伴奏。
　　4.出现铃鼓，进行打击乐合作：先出现碰铃，当轮唱时加入铃鼓节奏x x x。
　　八、结束下课。
　　添加：课后试着轮唱《好宝宝睡着了》，想想：这样的歌用轮唱合适么？