第五单元第二章第三节社会行为

　　学习目标：
　　1、 说出动物的社会行为的特征和意义。
　　2、 初步学会用观察法研究一种常见小动物的行为，知道群体中的信息交流。
　　3、 说出社会行为对人类生产生活的应用。
　　学习重点、难点
　　重点：动物社会行为的特征和意义
　　难点：观察小动物的行为
　　学习过程
　　一、 情境引入
　　1、 播放一段有关蜜蜂蜂群生活的片段。
　　2、 列举说出自己生活中所观察到的蚂蚁、白蚁、猴、象、鹿、狒狒、等生物的群体生活的有关现象。
　　3、 讨论这种生活的共同特征。
　　二、 自主探究，合作交流
　　学习任务一：说出动物社会行为的特征和意义。
　　1、 自学教材p37-38，结合＂白蚁群体成员的分工＂图和＂狒狒的群体生活＂图，对比不同动物社会行为的特点。
　　2、 小组讨论，交流所总结的＂动物社会行为的特征＂。
　　3、 结合前面所学有关＂动物行为的意义＂，讨论总结动物＂社会行为的意义＂。
　　4、 拓展反思：比较一只野兔的生存情况和一个猴群的生活状态，说明各自生长和存活的不同。
　　学习任务二、知道群体中的信息交流，学会观察小动物。
　　1、 学生分组完成探究实验：
　　提出问题：蚂蚁是怎样交流信息的？
　　作出假设：根据蚂蚁会成群跟随前面的一只蚂蚁去直接获取食物作出假设。
　　制定实验计划（提示学生可根据教材p39-40图示来讨论设计）；
　　讨论和完善计划；
　　实施实验计划，观察预期实验现象，得出实验结论；
　　反思实验得失。
　　2、 拓展反思：不同的生物群体内信息的交流是否一样？可通过教材p39中内容来讨论总结。
　　学习任务三：说出动物的社会行为在生产生活中的应用。
　　通过播放课件：＂性引诱剂在生产中杀虫的良好作用＂，同学们讨论根据社会行为的特征在生产和生活中的应用。
　　三、 系统总结：
　　通过观察蚂蚁、狒狒的生活得出社会行为的特征、意义、信息的交流及应用。
　　四、 尝试应用：
　　不少昆虫有趋向光源的习性。昆虫都有趋光性吗？根据你的生活经验作出假设，并任选3---5种昆虫，如家蝇、菜粉蝶、蟑螂、蟋蟀、瓢虫、蚂蚁等，设计检验这些昆虫是否有趋光性的实验。
　　五、 诊断评价
　　1、 请你分析一下，下列动物各是依靠哪种通讯方式来完成信息交流的？
　　（1）让母猪代替其他的母猪来喂养小猪，先要在小猪的身上抹些喂奶母猪的尿液才可以进行喂养。 。
　　（2）春季青蛙进行繁殖时，雄蛙在水边高声鸣叫，雌蛙闻声赶来。 。
　　（3）蜜蜂用舞蹈来告诉同伴蜜源的方向和距离。 。
　　（4）蜂王的上鄂腺能分泌出一种物质与工蜂联系，还可以抑制工蜂生殖腺的成熟和新蜂王的产生。 。
　　2、 阅读材料回答
　　美洲一处海滩上，有人发现有十几头鲸搁浅了，一场悲剧就要发生了。有人把其中两头鲸运到深水处，希望同伴们听到它们的信号，自动离开危险区，可是过了一会儿，人们发现不但没有如愿以偿，反而游走了两头鲸又回来了。当人们把这十几头鲸一同运到深水区后，它们再也没有回来。
　　请分析其中主要的原因是什么？