《看云识天气》是一篇介绍科学知识的说明文，但语言生动，对云的描摹也细致形象。通过课文体会谚语这种语言的形式美。下面就是小编给大家带来的初中七年级语文《看云识天气》优秀教材教案，希望能帮助到大家! 初中七年级语文《看云识天气》优秀教材教案一 一、教学目标 (一)知识目标 1.理解恰当的比喻对说明事物特征的作用。 2.复习分类说明的方法。 3.进一步学习和巩固有关说明顺序的知识。 (二)能力目标 培养观察能力和积累语言的能力。 (三)情感目标 1.培养良好的观察习惯和科学精神。 2.体会谚语这种语言的形式美。 二、重点•难点 重点：打比喻、分类别的说明方法。 难点： 1.比喻、拟人、排比、对比、引用等大量修辞方法的运用及作用。 2.课文的主体部分，即怎样看云识天气这部分，由于云层、光彩的种类繁多，变化复杂，学生一时难于分辨，所以这一部分也是本次教学的一个难点。 三、师生互动活动设计 1.进行说的比赛，其中还可以培养观察能力。 2.听音乐，描述可能出现的画面。 3.分小组讨论，进行制表。 4.搜集有关识别天气的谚语，班上交流，并建立一个小天气预报站。 四、教学步骤 导入新课 先放一段音乐，请同学们描述一下画面：阴云密布，狂风大作，大雨点砸在盆上叮当响，人们四下奔跑的声音，鸡鸭乱叫声。从这段描述中，我们看到的是暴雨来临时的场面，由什么的变化引起了雨的到来?对，是云、风的到来引起的，所以说，云的变化就能暗示天气变化。(训练学生听、说的能力和想像力)今天，我们就来学习讲述云和天气关系的课文——《看云识天气》。 (一)明确目标 1.理清作者的写作思路。 2.理清如何看云识天气。 3.打比喻、分类别的说明方法。 (二)整体感知 本文是一篇事理说明文，具体、生动地介绍了云的形态、变化及云上的光彩现象同天气的关系，说明了怎样看云识天气。 (三)教学过程 1.复习提问 (1)从题目上看，这是说明什么的文章? 说明云和天气关系的文章。 (2)从题目上看，你还能读出什么来? 体裁说明文，说明顺序：逻辑顺序 2.读课文，第1段老师范读，第2段全班女生齐读，第3、4两段分别由两名女同学朗读，第5段、第6段分别由两名男生朗读，第7段全班男生齐读。 3.划分段落，概括段意。 第一部分(第1段)：指出云就像是天上的“招牌”，从而说明为什么可以看云识天气。 第二部分(第2-6段)：具体介绍云的形态变化，云上的光彩现象同天气的关系，从而说明怎样看云识天气。 第三部分(第7段)：说明看云识天气的意义和局限性。 4.这样分段，体现了什么说明顺序?逻辑顺序(由现象到本质)。 5.阅读第1段，回答下面各题。 (1)这段的结构是怎样的?(总分总) (2)如何分层? 第一句是第一层，最后一句是第三层，中间是第二层。 (3)第一段中哪些内容照应“姿态万千”，哪些内容照应“变化无常”? “有的像羽毛，轻轻地飘在空中;有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着;有的像羊群，来来去去;有的像一张大棉絮，满满地盖住了天空;还有的像峰峦，像河川，像雄狮，像奔马……”这些内容与“姿态万千”相照应。 “它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂;一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆”这些内容与“变化无常”相照应。 6.分组讨论制表，把同学们分成三个组，第一组阅读第3段，讨论并制出晴天云彩简表;第二组阅读第4、5段，讨论并制出雨雪冰雹云层变化简表;第三组阅读第6段，讨论并制出云彩识天气简表 7.同学交流如何看云识天气。 8.由多媒体演示云和天气的变化，并伴随音乐，同学们看着画面进行复述。 9.再速读课文，回答下列问题。 (1)“卷云、卷积云、积云、高积云是天气晴朗的象征;卷层云、高层云、雨层云，积雨云，这些云低而厚密，是阴雨风雪的预兆，”这是什么说明方法?说明方法是分类别。 (2)“有的像羽毛，轻轻地飘在空中;有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着……”这是什么说明方法? 说明方法是打比方。 10.本文的说明方法是分类别、打比方，在文中找出例子来。 运用打比方的说明方法的句子有： (l)有的像羊群，来来去去;有的像一张大棉絮，满满地盖住了天空;还有的像峰峦，像河川，像雄狮，像奔马…… (2)云就像是天气的“招牌”。 (3)卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微风吹过水面引起的粼波。 (4)还有一种像棉花团似的白云，叫积云。 (5)远远望去，就像草原上雪白的羊群。 (6)隔着云着太阳和月亮，就像隔了一层毛玻璃，朦胧不清。 分类别：光彩有晕、华、虹、霞。 (四)总结、扩展 这篇课文紧扣题目进行说明，层次十分清晰：首先说明春云可以识天气。因为云和天气变化的关系十分密切，云是天气变化的“招牌”。再说怎样看云识天气。这是全文的重点，写得详细、缜密，从高层云依次说到低层云，从象征晴朗天气的云，依次说到带来暴风雨的云，又从云的形态特点和天气变化的关系，再说到云的光彩和天气变化的关系。在说明中，从现象入手，进而触及事物的本质。云的形态和光彩是现象;云和天气变化的关系，就是本质。云的种类很多，但说明层次不乱，先说什么，再说什么，后说什么，有助于把“春云识天气”的事理说清楚。最后画龙点睛，说明看云识天气的目的、方法和注意事项。 拟题训练，培养学生自主学习的习惯。 阅读课文的最后一部分，即最后一段分组拟题，互作答案。 结尾总结全文、点题，同时说明了看云识天气的局限性。 (五)布置作业 在课外，练习看云识天气。试着根据天空中的云彩形状，判断一下当天或第二天的天气情况，把结果写在教室后墙的黑板上。 初中七年级语文《看云识天气》优秀教材教案二 教学目标 知识与能力： 1、了解云与天气的关系(筛选信息)。 2、积累一些与天气相关的谚语、诗词。 3、学习常用的说明方法，如打比方、分类别等。 4、品味文章生动优美的语言。 过程与方法： 1、通过反复朗读课文，识记一些关于天气方面的谚语，增加生活常识。 2、练习快速阅读，概括课文内容要点。 情感态度与价值观： 1、培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。 教学重点： 1、了解云与天气的关系，完成云及其光彩的种类、特征、预示的天气情况的表格。 2、分析本文写作层次清晰的特点。 3、掌握本文说明方法及其好处 教学难点： 1、分析、把握课文主体部分怎样看云识天气的内容和结构层次。 教学方法：快速阅读法、观察与联想、图表概括法 教学用具：多媒体课件 课时安排：1课时 一、导入： 师：同学们，上课前先来猜一个字谜，看谁反应最快。“运动会--猜一个字” 生：云! 师：真聪明!现在天气转冷了，我每天在做你们的天气预报员，那么，除了天气预报，古时候的人们还根据什么识别天气变化呢?是的，还可以通过空中飘浮的云彩，那么到底云和天气之间有怎样的关系呢?今天，我们一起学习一篇科普文《看云识天气》，来解答我刚刚所提出的疑问。 二、整体感知 1、速读课文，完成下面两个任务： (1)云和天气到底有怎样的关系? 生：天空的薄云，往往是天气晴朗的象征;那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。 (2)用双横线划出各种云的名称，单横线划出云的特点，用波浪线划出它和天气的关系。 2、正音正字 3、有关云和天气的关系，文章是从哪两个方面说明的，找出标明角度变化的语句。 明确：两方面--不同形态的云和天气的关系、不同光彩的云和天气的关系。 三、课堂游戏[你猜我是谁] 找出各种云和云上的光彩，然后以一种云或光彩的身分作自我介绍。要求： ①充分利用文中描写云彩的句子; ②让别人明白你将会带来怎样的天气。 ③对照课文，学生各人自说自讲，或在书上作记号，或写在本子上。 ④先各自预演，后课堂交流。 示例： “嘿!大家好，我常丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。别看我身子很单薄，可我最轻盈，站得也，阳光可以透过我照到地面。我很受欢迎，因为我会给大家带来晴朗的天气。大家知道我是谁吗?” --卷云 四、理想课文的行文思路。 1、图片赏析 2、完成全文的结构条理图 3、简表归类 五、课文研讨 思考： (1)文中第2段看云识天气的经验一句是揭示云的形态和天气关系，作者用“往往”“常常”作限制词，说明了什么?后面的三个语段与它有什么关系? 明确：这两个词用在句中具有限制作用，表明一般情形是这样，排除了特殊情况，体现了说明文语言的准确性。第2段是后面三段的“纲”。 (2)切合文题、揭示云和天气关系的语词是哪一个?用了什么说明方法? 明确：记叙文中，比喻是一种修辞方法;说明文中，运用比喻来说明事物，叫做比喻说明法，一般简称为打比方。 这句中心句运用的说明手法就是打比方。课文中打比方的运用，使得行文生动活泼，饶有趣味。第1段的概述在语言运用上的显著特点是形象生动的比喻的运用，试分析其作用。 明确：第1段用一连串的比喻把云的万千姿态描绘得非常生动形象，充分激发了读者的想像。仿照示例造句，从形状入手。(书P81) (3)文章把云分为八类，把光彩分为四种来描述，这种分类别的说明方法有什么好处? 明确：说明方法：分类别--根据事物的形状、性质、成因、功用等方面的异同，将事物分成若干类，逐类说明。 好处(作用)：条理清晰，层次分明。使读者更具体、更详尽、更全面地了解事物的特征。 六、拓展延伸 有关天气的谚语 ⑴鱼鳞天，不雨也风颠。 ⑵朝有破絮云，午后雷雨临。 ⑶云交云，雨淋淋。 ⑷乱云天顶变，风雨定不少。 ⑸满天飞乱云，雨水下不停。 ⑹天起扫帚云，三天雨淋淋。 初中七年级语文《看云识天气》优秀教材教案三 【教学目的】 1、学习并启发学生观察研究事物。 2、理解生动的比喻对说明事物特征的作用，体会说明语言准确性。 【教学重点】 生动的说明表现抽象、复杂天气特征。 【教学难点】 生动的说明表现抽象、复杂天气特征。 【教学方法】 朗读法，列表法。 【教学过程】 一、板书课题、导入新课 释题，并朗读课文补充资料：“云”和“天气”有着密切关系，看云可以辨别，推测天气的好坏，这篇说明文是怎样把有关云和天气的气象知识告诉我们的? 二、整体感知 云是“姿态万千”、“变化无常”的，如文中所说的?你能把它读出来吗? 哪些语句分别说明“姿态万千”“变化无常”? 试着填空找出中心句，最基本的看云识天气的经验是： “往往”、“常常”两个副词起什么作用? 领会说明性语言的准确性，用了常常，往往，表示不是绝对化的，是表示一般情况下的如此。 三、课文研讨 1、详细研究各种云同天气的关系。 列表： 云的种类形状位置天气情况 2、讨论如何根据云的光彩，推测天气的情况。 谚语： “云交云，雨淋淋” “江猪过河，大雨滂沱”“棉花云，雨快临” “天上灰布悬，雨丝定绵绵” “乌云接落日，不落今日落明日” “西北天，明朝大太阳” “太阳现一现，三天不见面” “天上鲤鱼斑，明天晒谷不用翻” “云往东，刮阵风;云往西，披蓑衣” “黄云上下翻，将要下冰蛋” “山戴帽，大雨到” “云吃雾下，雾吃云晴” 试着用科学现象解释你所知道的一两句谚语。 四、讨论最后一段作用 1、观察云的形状、光彩对我们有什么意义? 2、如何才能掌握它的变化规律呢? 3、最后告诉我们局限性作用? 五、总结课文，延伸探讨 今天需要看云识天气吗? 六、布置作业 1、说出收集的有关气象谚语试辨识天气。 2、完成练习二。 3、课文作业本。