《三个儿子》这篇课文故事感人肺腑、生动有趣。本课中的三个儿子面对着三个妈妈，当他们的妈妈拎着沉重的水桶走来时，力气大的只顾着翻跟头，嗓子好的只顾着唱歌，他们唯独对妈妈手中的水桶视而不见;而那个没有什么特别的地方的儿子，却跑到妈妈跟前，接过了沉甸甸的水桶。难怪老爷爷说他只看到一个儿子，因为他深知，这个没有什么特别的地方却能帮助妈妈拎水的儿子才是真正的儿子。浅显的文字中包含着朴素而深刻的道理，那就是为人子，方少时，孝与亲，所当执。
　　教学设计时，在第一课时学生感受了三个妈妈眼中的儿子是怎样的以后，便直奔文本的思维聚焦点，那就是明明是三个儿子，为什么老爷爷说只看到了一个儿子? 你认为老爷爷看到的是哪个儿子?，以此激发学生去思考、去探究。
　　接着以感受水很重、妈妈提水辛苦为切入点切入。
　　1、采用多种教学方法：
　　⑴ 让学生深入到语言文字当中去体悟，抓住痛、酸、走走停停、直晃荡等词感受理解。
　　⑵ 想象性、移情性体验，通过闭眼听老师读，想象，让学生在脑海中逐渐形成丰富生动的表象，继而小组交流，将表象转化为口头语言，同时进行情感上的交流。
　　⑶ 对比体会，深入感受：
　　① 学生对三个儿子前后认识的对比：
　　首先让学生从三个妈妈口中得出对三个儿子的初步评价，然后通过后面的学习感受三个儿子的表现，形成鲜明反差，看法随之转变，认识到那个没有什么特点的儿子却是最懂得体贴、孝敬妈妈的真正的儿子，他在以自己的实际行动帮助妈妈。
　　② 将儿子的行为跟妈妈的辛劳反复对比：
　　当学生提到一个儿子的表现时，反问学生：此时，她们的妈妈在干什么? 当学生提到第二个儿子的.表现时，也与妈妈的辛苦进行对比朗读，让学生自然而然的感受到，妈妈是如此辛苦地在提水，作为儿子，如果不去帮助妈妈，是不应该甚至是不可思议的。以此触动他们幼小的情弦，在真情感染中初步培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣。
　　③ 三个儿子之间的行为对比，在对比中突出第三个儿子：
　　最后的星级挑战题既是语言的积累、运用和拓展，又照顾到了不同层次学生的差异。
　　2、在教学设计时，我力求让语言训练、思维训练和情感有机融合，让学生多读多想、读懂课文的同时，提高自身的朗读能力;力求体现师生、生生间的对话交流，让孩子们体验角色，丰富认知，达到互相启发，互相学习的目的。

吹泡泡中班语言教案幼儿园教师在开展教学活动前一般都会制定教案的，那么，以下是小编给大家整理收集的吹泡泡中班语言教案，供大家阅读参考。吹泡泡中班语言教案1活动目标1通过找一找想一想说一说，愉快地感知理关于狼的词语杯盘狼藉豺狼成性豺狼当道豺狼虎豹狼子野心狼心狗肺鬼哭狼嚎虎狼之势狼狈不堪狼奔豕突狼狈为奸狼吞虎咽狼心狗肺狼烟四起狼子野心声名狼藉如狼似虎豕突狼奔引虎拒狼引狼入室前门拒虎，后门进狼前就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信教案设计内容预览第4课就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信一教学目标1有感情的朗读课文，体会作者的思想感情。2比较阅读，品味文中富有特色的语言。二教学重难点品味文中富有特色的语言体会作者的思中国石拱桥教案详评教学构想以中国石拱桥为例，渗透学生的课外生活，围绕如何抓事物的特点写事物的特征这一训练重点，切实训练学生的说明能力。课前准备1。布置学生课前实地观察枝城长江大桥白水桥（石拱桥）以及苏教版我们爱你啊，中国公开课教案一教学目标1正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。2学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。3通过理解诗歌语言和吟颂诗句，激发同学热爱伟大祖国的思想感情。二教学重点一个中国孩子的呼声第一课时优秀教案教材简析这篇精读课文属书信体文章，是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一封信。信中缅怀父亲一个为维护世界和平而献出宝贵生命的英雄，并代表中国孩子呼吁国际社会一致行动，维护和平，制止反义词的概念反义词反义词包括1成对的意义相反互相对立的词。如真假，动静，拥护反对。这类反义词所表达的概念意义互相排斥。2成对的经常处于并举对待位置的词。如春秋，黑白，高山平地。这类反义词没有矛被中国人误传了几千年的八句俗语1hr嫁鸡随鸡，嫁狗随狗原为嫁乞随乞，嫁叟随叟意思是一个女人即使嫁给乞丐或者是年龄大的人也要随其生活一辈子。随着时代的变迁，这一俗语转音成鸡成狗了。2hr三个臭皮匠，顶个诸葛亮皮匠长春版语文一个中国字优秀教学设计教材分析一个中国字一课是长春版教材小学语文一年级下册第六版块我的家属中的第二篇课文。本课所讲的是一个叫笑笑的女孩给远在国外的爸爸写了一封信，内容就一个大字笑，让爸爸感到兴奋不已，解关于中国石拱桥的优秀教案教学目的1引导学生抓住中国石拱桥的特点。2列出文章结构，领会文章的内容。3激发学生热爱社会主义制度。教学重难点1重点抓住中国石拱桥的特点，理清文章结构。2难点课后思考练习题三，以形中国古代文化七年级历史教案教学目标知识与能力1了解并掌握先秦至南北朝的艺术成就2培养艺术欣赏能力和历史分析评价能力过程与方法1以介绍世界八大奇迹引入新课2组织学生讨论秦始陵兵马俑所反映出的当时的社会现状3播