春天的雨点公开课教案设计

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　　育红小学 田楠
　　教学目标：
　　1.写字7个，认字9个，掌握多音字＂调＂。
　　2.理解＂竭力、飘洒、朦胧、消融、发誓、＂等词语在文中的意思。
　　3.正确、流利、有感情地朗读课文、品读课文，感受师生情，激发学生对老师的热爱之情。理解课题＂春天的雨点＂的含义。
　　4.理清故事发生的时间、主要人物，把握故事的主要内容。
　　教学难点：品读课文，理解课题含义
　　专项训练：抓住重点语句，品读课文内容
　　教学准备：课件、字卡
　　第一课时
　　课时目标：
　　1.写字7个，认字9个，掌握多音字＂调＂。
　　2.理解＂竭力、飘洒、朦胧、消融、发誓、＂等词语在文中的意思。
　　3.正确、流利地朗读课文。
　　4.理清故事发生的时间、主要人物，把握故事的主要内容。
　　教学流程：
　　一、导入新课
　　1.板书课题，齐读课题＂春天的雨点＂。
　　2.媒体出示春雨图。
　　【设计意图】媒体出示春雨图，让学生感受春天的美好，体会春雨的绵绵与柔和，激发学生的阅读兴趣。
　　二、识字学词
　　(一)识字
　　1.出示字卡：、偏、调、蒙、萌、蓬、号、哑
　　2.学生自由认读。正确认读并给生字组词。
　　3.小组交流学习：能触类旁通引导学习(篇、偏、翩)(蒙、萌)
　　4.检查认读，点拨：多音字＂蒙＂和＂调＂的`读音。
　　5.学习用多音字造句，巩固掌握多音字的用法。
　　【设计意图】给学生充分的自学时间，让学生独立自主识字。引导学生触类旁通的学习字词，懂得运用字词。
　　(二)学词
　　1.出示词语：竭力、飘洒、朦胧、消融、发誓
　　2.指名认读词语。
　　3.齐读词语。
　　4.点拨理解这些词语的意思。(联系上下文理解，出示文中的重点语句理解。)
　　【设计意图】检查认读既是一种检测，可以帮助老师正确掌握学生的学习情况，同时也能让学生的学习注意力和自信心得到加强。
　　(三)写字
　　1.请同学们认真观察课后一类生字，如果有特别难写的生字提出来，一起交流学习。
　　2.指名学生交流。
　　点拨＂睬＂字的左边是目字旁，＂印＂字的右边的硬耳刀要稍微写低一些，
　　3.学生在田字格中描红生字，教师巡视指导。
　　4.尝试瞬间记忆，听写检查，自主纠错。
　　【设计意图】有针对性的进行写字教学，运用点拨、描红、听写、自评、纠错等系列活动，强化学生对生字从识记到书写的有效掌握。
　　三、熟读感知
　　(一)学生自读
　　1.选择自己喜欢的方式读课文，要求不加字、不减字、读准音、读通句，同时标出自然段号。
　　2.指名分部分读课文。
　　3.及时纠正字音与停顿。
　　【设计意图】本课自然段比较多，分部分朗读为下文的学习奠定基础。
　　(二)共同交流
　　1.出示问题：主要讲述了哪几件事?发生在什么时间、什么地方?课文有几个主要人物?
　　2.小组合作交流。
　　3.指名在全班交流，教师随机板书。
　　【设计意图】通过解决重点问题，帮助学生理清文章主要事件、主要人物，以及事情发生的时间、地点，把握故事的主要内容。
　　(三)展示收获
　　1.简要复述文本。
　　2.列提纲。
　　【设计意图】让学生在完成复述文本的基础上，整理归纳提纲。
　　板书设计：
　　春天的雨点
　　调 蒙 睬 印
　　第二课时
　　课时目标：
　　1.品读课文，感受师生情，激发学生对老师的热爱之情。理解课题＂春天的雨点＂的含义。
　　2.理解课题＂春天的雨点＂的含义。
　　教学流程：
　　一、复习回顾
　　1.复习字词，指名认读。
　　2.概述文本内容。
　　【设计意图】复习回顾上节学习内容，巩固学习效果。
　　二、专项训练——抓住重点语句，品读课文内容
　　(一)明确目标
　　这节课，我们要来通过对文章中重点语句、段落的反复品读，感受老师对学生无私的爱，理解课题＂春天的雨点＂的含义。
　　【设计意图】让学生有明确的学习目标，从而学得轻松。
　　(二)充分自学
　　1.出示问题：文中那些段、句能够表达出深深的师生情?
　　2.默读课文，划出相关语段。
　　3.指名朗读，并说明理由。
　　4.交流讨论，论证观点的正确性。
　　【设计意图】让学生带着问题自主研读课文
　　(三)精要点拨
　　点拨：抓住重点语段进行品读，理解课文的思想感情。
　　【设计意图】让学生学会读文的方法，知道这样读，读到什么程度。
　　(四)强化训练
　　1.提问：你怎样理解课文最后一自然段的内容?课题＂春天的雨点＂有什么深刻含义?
　　2.指名朗读最后一段。
　　3.齐读。
　　4.点拨：第一个＂春天的雨点＂，是讲春天的雨点能使草原万物萌发勃勃生机;第二个＂春天的雨点＂，是将沐浴在老师爱的滋润下，孩子们政治渐渐成长，幸福的感觉荡漾在老师和孩子们的心里。
　　5.学习仿写最后一个自然段。(正确运用双关语)
　　【设计意图】这种双关语，学生理解起来有难度，因此我在设计时分两步走：一、老师直接讲解，学生听明白就好。二、利用仿写是学生加深理解和运用
　　(五)展示检测
　　1.有感情地朗读这篇文章。
　　2.师生互评。
　　3.交流文本中心。
　　【设计意图】通过对朗读的提高，达到体会文本内涵的目的。
　　三、展示检测
　　分享交流学习收获。
　　【设计意图】让学生学会总结自己的学习成果。
　　板书设计：
　　春天的雨点
　　老师 爱 学生
　　如
　　(春雨 润物)细无声