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PM2。5的京城游记的阅读理解答案

  PM2.5,细颗粒物指环境空气中空气动力学当量直径小于等于 2.5 微米的颗粒物。它能较长时间悬浮于空气中,其在空气中含量浓度越高,就代表空气污染越严重。下面由品学网小编为大家带来PM2.5的京城游记阅读答案,希望对大家有帮助!PM2.5的京城游记阅读材料
  我是一个PM2.5颗粒。我们家族的中文名字叫颗粒物,我还有个英文名字叫particulate matter。科学家曾经这样给我的家族命名:当空气中的悬浮颗粒的直径大于2.5微米,等于或小于10微米时,名字叫做可吸入颗粒物,又称为PM10,他们是可以进入人的呼吸系统的颗粒物;直径小于和等于100微米的颗粒物,被命名为总悬浮颗粒物,也称为PM100。和PM10与PM100两位老大哥比起来,我在家族中的个头是最小的,我的直径只有2.5微米以下,所以科学家们给我取了名字叫PM2.5。
  2.5微米有多大呢?举个例子来说,我的个头大约相当于人类的一根头发粗细的1/20,所以人类的眼睛平时根本就看不到我。
  这些天来,我们乘坐免费的交通工具――自然界的风,把整个北京城都逛了一遍。
  旅行途中,各种化学物质也开始学会了搭顺风车,像一些对人类有致癌效应的物质,如危害人类生殖系统的二�英,还有一些重金属,不厌其烦地靠近我们家族的队伍,想吸附在我们身上和我们一起旅行。虽然很不情愿,但我们本身是热情好客的,又磨不过他们的纠缠,只好同意了。
  在环绕北京城的旅途中,我们的队伍越来越庞大,原来分散在各个城区的家族成员也加入进来,当然还有许许多多的化学物质和病毒。庞大的队伍管理起来是个很棘手的问题,没办法,就像人类说的,“林子大了什么鸟都有”,我们也鞭长莫及,只好随他们去了。
  旅行的这几天,北京城里能见度超低,接连的雾霾天气造成航班迟飞、道路拥堵,人类把这些罪过都归结到我们头上。我看到很多人又把非典时期买来的防病毒口罩拿了出来,戴了一层又一层,平常热闹的地坛公园最近也冷清了许多,据说是我们家族的旅行让他们产生了恐惧,大人和孩子都不敢出来散步了。
  家族里的有些兄弟姐妹,旅行累了,降落到街道和楼层间,人类一不小心就把小小的我们吸了进去。直径超过10微米的PM100,会被人类的鼻毛挡在鼻子的外面;直径在2.5微米 10微米之间的PM10可以进入人类的呼吸道。但随着吐痰、打喷嚏被部分排出体外;而我,直径在2.5微米以下的PM2.5,却能穿过人类用于防护的口罩,通过鼻腔,顺利进入下呼吸道,再之后。我就顺理成章地进入肺泡之中,然后通过气血的交换进入到人体的各个血管。
  我本身并不能对人类造成危害,但是一些粘附在我身上的化学物质,诸如二�英、重金属,他们会对人类的身体器官造成伤害,让人类罹患各种各样的疾病。对此,我也是无能为力。
  据说,最近我们家族内部也在实行计划生育,一是因为队伍实在是太庞大,管理起来难度大;还有一个是来自人类的压力,他们认为我们PM2.5是导致雾霾天气的罪魁祸首。但是,平心而论,这又关我们什么事呢?如果人类可以少开一天车,少向空气中排放一些废气,也就没有了我们生存的土壤。如果说有罪的话,人类才是始作俑者。
  (《知识窗》20xx年第2期,有删改)PM2.5的京城游记阅读题目
  6、什么是PM2.5?(4分)
  7、PM2.5会给我们带来哪些危害?请根据文意概括(6分)PM2.5的京城游记阅读答案
  6、空气中直径2.5微米以下的可吸入颗粒物。
  7、(1)PM2.5可携带化学物质和病毒进入到人体各个血管,会对人类身体器官造成伤害(2)导致雾霾天气

关于西江月夜行黄沙道中的教学设计一教材简析这篇课文是一首词。词的作者是南宋杰出的爱国词人辛弃疾。写的是夏夜在黄沙岭上所见到的美好景象,表达了词人热爱大自然,关心人民生活,企盼丰年的思想感情。这首词分为上阕和下阕两回顾拓展二的教学设计教学要求交流本组课文中令人感动印象深刻的人或事,进一步加深对课文的理解,感受华夏儿女浓浓的爱国之情,同时鼓励学生乐于分享读书学文的感受,提高表达能力。交流综合性学习的开展情况。目的课文我要的是葫芦的教学设计范文教学目标1巩固生字新词,了解葫芦的生长过程。2正确流利有感情地朗读课文,体会反问句感叹句与陈述句的不同语气。3懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。教学重点品读课文,有感情朗读。教课文独果教学设计范文教学目标1能在阅读的过程中独立认识本课生字延能联系上下文理解并积累延年益寿聪慧过人叨念飘溢等词。2能正确流利地朗读课文,了解一家人互相谦让独果的故事,在理解的基础上尝试读出人物不同PEP英语三年级上册unit2lookatme第五课时教案教学重点进一步学习身体各部位的名词body,leg,arm,hand,finger,foot。教学难点1Letsdo部分是关于身体活动的多个指令,学生不必认读或准确说出,能根据指令九年级数学上册圆和圆的位置关系教学反思随着课程改革的不断推进,教师的教学方式也在发生着深刻的变化,传统的教学模式已逐渐被广大教师所摈弃,取而代之的是以学生为主体,关注师生情感互动的主体性教学模式。数学课堂教学要作为一种海陆的变迁教学反思范文300字1沧海桑田教学过程。让我联想到本地区以前出现的大量海洋生物贝壳,正好与网上找到的天津塘沽发现2500岁的牡蛎礁群图片中的贝壳非常相似,导入教学中一下子就激起了学生的好奇,再通过提示夹竹桃的教学反思范文夹竹桃是我国著名作家季羡林写的一篇文质兼美的散文,描绘了在万紫千红五彩缤纷的花季里,夹竹桃可贵的韧性和滑行迷离的动人情景,文章字里行间流露出对夹竹桃的喜爱之情。夹竹桃的韧性及夹竹桃平移与旋转数学教学反思1把数学知识与生活现象密切联系起来。数学源于生活,又用于生活。本节课的设计一个突出的特色就是以学生已有的生活经验为背景,将数学知识与生动形象的现实生活密切联系起来,使学生在一种很真四年级数学上册直线射线和角教学反思范文一从学生的认知规律出发。三年级学生的空间观念有一定的发展,但仍以形象思维为主的心理特点,而本课的教学线段射线直线和角都是一种数学化的符号,具有较高的抽象性。二让学生体验到数学从生活声音的产生教学反思范文学到声音这一个单元时,我发现本单元的实验多次用到音叉,便去实验室里借来,用于给学生演示。课前,我左手握音叉,右手拿橡胶锤敲了敲,感觉振动时间很长。如果学生也亲自感受一下,这声音是由
个字的组词造句组词别个此个无个些个之个逐个左个遮个右个这个个般个子个边个时个是个中个性高个个体个股顶个多个个样个头今个几个黑个好个个能个别个人个展个钱个里麦个你个朗个浑个明个两个某个哪个能个那个用模糊造句的示例1放了8年的笔记本,这时拿出来字迹已经模糊不清了。2天刚刚亮昂,偶睁开朦胧滴睡眼,到处都素模糊滴,看不清楚捏。3脑海中的往事模糊清晰清晰模糊地反复出现。4月光下,我模糊地看到了一个尽管什么还是什么造句1尽管受伤了,我还是坚持跑到终点。2尽管大家都这么说,他还是半信半疑。3尽管你不爱我,我却还是会视你为宝。4尽管我走的很快,可是我还是迟到了。5尽管这两天下大雪,爷爷还是坚持晨练。使用掷地有声造句1总统掷地有声的演讲,赢得了热烈的欢迎和如潮的掌声,不过若还是纸上谈兵也会很快被遗忘。2中国总理的话掷地有声,它所传递的信息是那样坚定那样明确。3在日前召开的全市规划工作会议上,南补救造句1勿让幼童独自走,祸出意外怎补救?2世界大部分不幸也许都有补救之法,但其中最不幸的却无药可救,那就是人类的冷漠。3补救一个错误,与时间无任何的关系,主动寻求一个新的开始永不为迟。4马戏的解释及造句马戏拼音注音maxi马戏解释意思原来指人骑在马上所做的各种表演,现在指节目中有经过训练的动物,如狗熊马猴子小狗等参加的杂技表演。马戏造句1倾城而出看马戏表演。2我微笑着在心里诅咒,用成语轻描淡写造句参考1若只是说澳洲资源丰富,这明显有些轻描淡写。2利比亚的公主AliaalSenussi作为迪拜艺术博览会董事会成员,她轻描淡写地指出特别是在中东,有一个头衔是非常有益的。3对于近况,含有正心诚意的成语造句1只要敞开心绯坦诚相待,用心去交流相信只要正心诚意待事!2当我们祈求精神世界的护持时,只要诚心够一定有求必应。格物,致知,诚意,正心,修身,齐家,治国,平天下。3尽管钱大昕对宋明理成语夜长梦多的造句精选夜长梦多造句1我看这件事宜早解决,免得夜长梦多,再生枝节。2想不到事情一拖,风波又起,真是夜长梦多啊!3这件事得尽速处理,免得夜长梦多,无法收拾。4既然我们双方都没有意见,为免夜长关于大雨的成语造句关于大雨的成语有很多,下面是小编整理的关于大雨的成语造句,欢迎阅读参考!滂沱大雨造句1滂沱大雨后的晴空下,我们往往会看到阳光下若隐若现的彩虹。2达喀尔由于异乎寻常的滂沱大雨受影响最津津有味造句津津有味造句一语义说明形容兴味浓厚的样子。使用类别用在热衷沉迷的表述上。津津有味造句01这本小说内容曲折离奇,让人读后觉得津津有味。02这部电影的故事情节十分引人入胜,大家都看得津