奶奶的白发（第2课时）教案

　　学习目标
　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
　　2.体会长辈为后代的成长付出了许多艰辛和劳累，从小就要懂得尊敬长辈。
　　教学重难点
　　根据学生提出的三个问题精读课文，通过读一读、议一议、演一演来体会长辈为后代的成长付出许多艰辛和劳累，懂得从小要孝敬长辈的道理。
　　教学过程
　　一、学情调查
　　1.听写词语，巩固生字词。
　　2.找出写奶奶的句子，读一读。
　　3.找出写“我”的句子，读一读。
　　二、学习板块（一）
　　（一）合作探究——品读第二自然段
　　学习引导：
　　1.指名读。
　　其它同学用“---”线画出写奶奶的句子。用“~~~~~”画出写“我”的句子。
　　2.指名读写奶奶和“我”的句子。
　　3.（出示重点词句）“奶奶笑着说：这白发，一半是你爸爸给的，一半是你给的。”
　　（1）这句话是什么意思？
　　（2）看图：奶奶说这话时表情怎样？是在责怪爸爸和“我”吗？
　　（3）指导朗读。
　　4.听了奶奶的话，“我”为什么低头不说话？
　　5.请同学们想一想，这时候，他心里会想些什么？齐读第二自然段中的第5句话。
　　6.为了不让奶奶操心，“我”会怎样做呢？
　　7.指导朗读奶奶第二次说话和“我”的话。
　　8.奶奶听了“我”说的话，为什么会笑了？带着高兴的心情读最后一句话。
　　（二）展示交流
　　分角色朗读对话。
　　三、学习板块（二）
　　（一）合作探究——指导背诵
　　学习引导：
　　1.（出示挂图）同时投影显示文中的提示语？
　　一天，奶奶---笑着对我说（　 ），我低下了头（　　），奶奶说（　　）？我抬头，望着---说（　 ）？奶奶（　　 ），笑了。
　　2.边看插图边看提示语练习背诵。
　　（二）展示交流
　　自背，同座位互背，齐背。
　　四、学习板块（三）
　　（一）合作探究——生字的书写
　　学习引导： ④
　　1.自由书空“给 怎 吗 让 会”的笔顺。
　　2.同桌交流：你是怎样记住这些生字的？
　　3.用自己的方法记住“给 怎 吗 让 会”5个字的字形。
　　4.同桌交流：你是怎样记住这5个生字的？
　　5.描红“给 怎 吗 让 会”这5个生字。
　　6.教师你会写这5个生字了吗？试试看!（要按笔顺书写呦！）
　　（二）展示交流
　　你觉得这5个字怎样写才美观呢？
　　五、达标检测
　　《补充习题》一、二。
　　七、收获积累
　　1.口头说“abab”的词语（不少于3个）。并选用一个说一句话。
　　2.小朋友，为了让爷爷、奶奶、外公、外婆不再那么操劳，不再很早就长出白发，你打算今后怎样做呢？（练习说话）