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是礼物重要还是礼物重要?

  是礼物重要还是孩子重要? 以下文字是我去年写的,把它重新提起是因为文章里所提起的现象越来越
  泛滥了起来!而且还变本加厉的直接用物质来诱惑孩子们。只因身在其中,
  所以对用物质来诱惑孩子的行为及其的厌恶。这些行为的后面,藏着有辱
  “老师”“教育”这些名称的种种动机。这多么需要从事教育行业的人认
  真的去思考。也非常需要家长们擦亮眼睛,为孩子选择一方净土,让孩子
  们的天赋得到正确的引导,而不是做了这个物质时代的牺牲品。
  ————xx年xx月xx日
  今天在课前准备美术材料时和一位5岁半左右的孩子有这么一段对话
  孩子:老师我很喜欢画画的。
  老师:哦,是吗,那太好了!
  孩子:不过我没有报美术班。
  老师:能告诉我原因吗?
  孩子:因为美术班不发礼物的,我报了某某班,他们有礼物发的。
  老师:哦,原来是这样。那美术班如果也发礼物你会来参加吗?
  孩子:会呀!
  老师:那不发礼物呢?
  孩子:那就不报了。
  老师:那你喜欢画画吗?
  孩子:喜欢呀,不过我怕弄脏衣服,我身上很干净的。
  …………. (省略部分对话)
  开学初,就有老师建议我准备一些礼物给孩子,理由是便于招生,并且很多兴趣班都发给孩子礼物,孩子很喜欢。听到老师的提议我最初的反应是愣了一下,当时也没想太多。今天和这位孩子的对话让我不得不在这里阐述一下我的观点。
  在幼儿美术教育的岗位上十年中从没有给孩子们发过礼物,就连在幼儿园非常盛行的可以贴在脸上手臂上的贴纸我都没有发过。 我奖励孩子的方式就是用肯定而激动的言语对他们说:“天呀,你太棒了,这张画画的很特别,连我都没有想到可以这样画呢!”除了语言,我还会给孩子们大大的一个拥抱,然后在孩子们的脸上加上一个狠狠的吻。对每一个孩子都是如此,而且我是发自内心的感动,我会像孩子一样瞪大眼睛像发现新大陆一样用欣赏、新奇的眼神看着孩子。孩子的反应可想而知,并不比收到礼物高兴的劲差。往往这样做之后有的孩子嘴上露出偷偷的笑,有的孩子咯咯咯的大笑,有的孩子一下子打开了话匣子把一副画痛痛快快的讲一遍,还不断的添加内容,还有的孩子什么也不说转过身画的更带劲。然后无论我在什么地方碰见那些孩子,那些孩子都会非常热情的和我打招呼,有的孩子还会主动的拥抱我,我也会回应一个热烈的拥抱。有的孩子干脆说“老师我爱你”“老师我喜欢你”。让我无比的感动,我会紧紧的抱着孩子,说“我也很爱你,我也很喜欢你!”
  让我很欣慰,我和孩子之间的互动不是因为“礼物”而是因为“爱和喜欢”。
  我不喜欢用物质的东西来奖励孩子,比如小花红,小礼物什么的。因为我认为物质的鼓励是残酷的,严重的打击了孩子的自信心。通常,只有表现好的孩子才能得到小红花、小礼物,或者老师为了讨好孩子的时候才发给孩子。当我们把一张贴纸一个礼物发给一个孩子而不发给另一个孩子的时候,我们就将孩子分了等级,分了好与坏高与低。尤其是很多老师,在发贴纸的时候都忍不住对表现不好的孩子加上几句挖苦的话“谁让你今天表现不好的”“下次表现好我就发给你”“今天老是捣乱还想要贴纸?”一张小小的贴纸,一份小小的礼物就那样对孩子进行了评价,就那样“诠释”了孩子存在的价值。
  几乎所有的孩子都抵御不了“礼物的诱惑”,这也成了很多人的招生手段。“礼物的诱惑”破坏了孩子们天然的好奇心和兴趣,转移孩子们的注意力,改变了学习的动机。“礼物的诱惑”让孩子们单纯的需要变的复杂;孩子与老师之间建立的是一种不平等的关系,而不是深厚的感情;不是相互信任和接纳,而是屈服于老师屈服于礼品的诱惑;美好的情感得不到传达,心灵也得不到滋养。礼物、贴纸表面上能促进孩子们的进步,实际上那种进步是孩子为了讨好老师,为了得到奖品而放弃了自我,做自己不想做的事,或者故意约束了自己,可想而知孩子的成长会受到多么大的阻碍。
  有一定素质的教育者是不会用这样的手段去拉拢孩子的,更不会以此来表示爱孩子。相反这不是真正的爱,也不是孩子真正的需要。孩子需要的是老师永远宽大的胸怀,甜美的笑容,是老师发自内心的认可和接纳。老师本人的素质和修养也是影响孩子成长的部分因素之一。孩子不仅需要与老师一起快乐的学习,还需要从老师感受到老师身上焕发的美好人格。这样孩子才能从老师的身上吸取营养,得到浇灌。
  所以,老师不仅是传授知识的,还是传播爱与平等的使者。
  我有一个小侄女,以前我去看她时出于礼貌我会带上礼物去看她。有时会空手去,孩子就问:“姑姑,你怎么没给我带礼物呀,你记得下次要带礼物给我啊!”我想这样下次去不行,于是有一天我故意没带礼物,孩子问姑姑你带礼物了吗,我说我带了,你闭上眼睛,把手展开等我说睁开眼睛你就可以看到了。小侄女很听话按我说的去做了,于是我蹲下来用我的手紧紧的抱着孩子,在孩子的脸上亲了一下,我说这就是姑姑给你带的一个大大的礼物!你也给姑姑这样的礼物吧!我和孩子紧紧的拥抱在一起,开心的笑了!接着小侄女用同样的方法拥抱了奶奶、妈 妈和爸爸。
  从此后这个方式成了我们的见面礼和表示喜欢对方的方式。当我们开心的时候,感动的时候我们都会说:“来,我想给你一份大大的礼物,闭上你的眼睛,展开你的手臂让我抱抱你!”

课文zcs教案范文教学目标1学会zcs三个声母,能够读准音,认清形,并能正确书写。2学会zicisi三个整体认读音节,会读它们的四声。3能够正确认读zcs与单韵母组成的6个音节,会读拼音词。教学重点永生的眼睛的优秀教学设计范文学情分析经过三年多的积累,学生学习的自主性更强了,他们能自觉做记摘录笔记独立识字学词学句。在阅读中能通过做批注自读自悟等学习方式,使自己对作品的感受和理解更趋于个性化,从而能在主动乘法交换律结合律以及相关简便计算教学设计范文一教学目标。使学生理解和掌握乘法交换律和结合律,并能用字母表示,培养学生分析推理的能力。二教学重点。懂得乘法交换律和结合律的算理,会用字母表示。三教学难点。培养学生分析推理的能力。四年级火烧云教学设计范文教学要求1通过理解课文内容,感受晚霞的美丽景色,激发学生观察大自然的兴趣,培养想象能力。2学习作者抓住火烧云颜色和形状的变化进行观察的方法。3有感情地朗读课文。背诵课文。教学重点通在莫泊桑葬礼上的讲话初中八年级下教案教学目标一了解莫泊桑的文学成就及其在文学史上的地位,在莫泊桑葬礼上的讲话。二养成用写心得做笔记的方法来自渎课文的习惯。三体会文章饱满真挚的感情,鉴赏其富有感染力的语言。四掌握悼词的大班神奇的纸巾科学教案活动目标1。探索让纸巾力气变大的办法,感受纸巾的神奇。2。积极参与操作活动,想办法解决问题。3。体验科学探索的乐趣。活动准备物质准备纸巾装有半桶水和不同重量的彩色水的油桶筐子拧好的海底世界教案教材分析海底世界是一篇科普知识的文章,课文通过生动有趣的语言,介绍了海底奇异的景色和丰富的物产。让学生了解海底是个怎样的世界,感受自然的神奇和伟大,让学生在美的享受重,产生了解自然体育游戏小青蛙捉害虫教案及反思活动目标1练习双脚向前行进跳。2练习单双脚交替跳,保持身体的协调能力。3体验一起游戏的乐趣。活动准备自制荷叶若干(上面贴有脚印),小青蛙头饰若干平衡木害虫小图片。活动过程一开始部分高三开学第一课教案教案包括教材简析和学生分析教学目的重难点教学准备教学过程及练习设计等。有关高三开学的教案,欢迎大家一起来借鉴一下!站在高三门口,有人犹豫彷徨,有人急躁心烦,有人踌躇满志。这些是刚刚幼儿园小班艺术教案过马路活动目标1学着听辨不同的音乐信号,能按音乐信号进行动作。2体验与同伴音乐游戏的快乐。活动准备1自制小汽车红绿灯。2教学挂图过马路。活动重点学着听辨不同的音乐信号,能按音乐信号进行动幼儿园大班主题活动探密眼镜厂教案一设计初衷温州眼镜主题活动已接近尾声,孩子们还意犹未尽,老师,为什么眼镜脚这么光滑?老师,为什么太吣琬有计多颜色呢?老师,眼镜制作要多少道工序啊?眼镜框有大有小,工人叔叔是怎么制作
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