1、我们俩非亲非故，凭什么你老是跟着我。
　　2、小孩与她非亲非故，她却把他当亲生儿子看待。
　　3、我们和韩国志非亲非故，他为什么要给我们钱呢？
　　4、咱俩非亲非故，凭什么让我相信你确实把钱丢失了。
　　5、一个与他互不相识、非亲非故的青年，及时地把他送进了医院。
　　6、反正我和他非亲非故的，就算他是和兔儿爷玩冰恋也不干我事。
　　7、幸福感不仅仅与个人休会和价值观相干，更多的，它与环境非亲非故。
　　8、人说你伶俐，如何这等冒失？我们非亲非故，这书怎么送的？岂不惹祸招灾？
　　9、假如，芝加哥南部的一个孩子无法读书识字，即便他与我非亲非故，我也会心怀忐忑。
　　10、我看到，她对一个非亲非故的家庭的忠诚，我也看到，她对别人孩子的＂无私奉献与悉心爱护。
　　11、蒙哲诡怪地笑道：＂哪有这么好的事啊！我与你哥非亲非故的，他干嘛会破格重用我呢？＂。
　　12、他们和伤残军人非亲非故，却能几十年如一日地护理他们，不求索取，不求名利，只为患者安康。
　　13、和自己非亲非故，顶多是萍水相遇，不对连萍水相遇都不是，听烨逸的意思他是故意把自己往这边撇的。
　　14、自问和涂志强非亲非故，他为什么要这样宽待？除了和寻找二叔儿子下落有关，汪少实在找不出还有什么原因。
　　15、甚至保守派都说解禁能够顺应大众的呼声，因为禁驾可增加沙特妇女和有些甚至不是穆斯林的非亲非故男子接触的机会。
　　16、而当这种植物和与自己没有亲缘关系的凤仙花共用一个花盆时，它们就会使劲长出更大的叶子，好与这个非亲非故的邻居竞争。
　　17、这样看来，咱们要调兵遣将，也就是去请丁大侠了！不过，这样有本事的人一般都很清高，咱又非亲非故的，不一定能请得动呀！
　　18、感动，陌生客医院看护病重老人六天六夜过去了，任某、张某、车某三位非亲非故的好心人，终日守在张彦身边，几乎没睡过一天安稳觉。
　　19、比如，印度企业家会因为知道自己一旦创业失败就将伤及朋友和家族、而非某个非亲非故的银行，从而在创业前更加小心地研究自己的商业模式吗？
　　20、让胡顶臣深情唱起这首采莲歌调的人与他非亲非故，只是以前曾经帮助过他的一个人，这个人的名字叫周国知，生前是一名再普通不过的基层民政干部。

第二课时分组课教案活动目标1能通过分析做出选择，确定自己要研究的小课题。2能自主选择合理组建研究小组。3在选择课题组建小组等小组活动中，学会交流与合作，发展合作能力，培养认真做事的科学态度。活动重点以五颜六色一词造句的模板1一些十几岁的男孩子把扎耳孔和染五颜六色的头发视为很酷的事情。2今天吃的菜五颜六色的，不知道是什么东西。3台湾蝴蝶谷的蝴蝶五颜六色，美丽极了！4春湖畔的草坪上算是五颜六色的花。5春向生命鞠躬的教学设计教学过程一常规活动课前演讲二导入课文三浏览课文，整体感知学生讨论交流作者对蚂蚱的称呼变化及对应的情感变化。四品读赏析，感受生命重点赏析我向蚂蚱鞠躬的原因。小组讨论蚂蚱顽强的生命力在课文找骆驼教学设计学习目标1理解课文中的重点词句，读懂课文。2学习老人是如何观察事物。思考问题的。重点难点弄清老人为什么能帮助商人找回骆驼理解重点词句。课时安排l课时一导入新课师这节课，我们来学习找课文找骆驼优秀教学设计学习目标1理解课文中的重点词句，读懂课文。2学习老人是如何观察事物。思考问题的。重点难点弄清老人为什么能帮助商人找回骆驼理解重点词句。课时安排l课时一导入新课师这节课，我们来学习找关于圆柱的体积的教学反思本节可的教学内容是九年义务教育六年制小学教学第十二册人教版圆柱的体积，以前教学此内容时，直接告诉学生圆柱的体积底面积高，用字母表示公式VS和，让学生套公式练习我教此内容时，不按传统七年级上学期体育课队列练习教学反思队列练习在体育教学中占有重要的意义，对于七年级的学生来说尤其重要，他对学生的习惯养成，组织整齐纪律性培养具有不可代替的作用，所以在七年级的授课中队列队形教学应引起我们足够的重视。现有余数的除法数学教学反思5篇有余数的除法教学反思一在计算教学中创设情境很重要。计算本身是枯燥乏味的，机械的训练更使学生厌烦，这是学生对数学失去兴趣的一个重要原因，创设一些具体生动的学习情境，让学生在一种愉悦的元日的教学反思范文1元日是北宋大诗人王安石描写新春佳节到来之际的一首颇为世人传颂的诗歌。本课的教学我旨在让学生感受新春的红红火火热热闹闹的情景，人们意气风发，春风得意的感受，通过以下几个层次来进行渲青松教学反思范文二年级孩子对学习古诗还是比较冷漠，如何激发学生学习古诗的兴趣？一开始教学，我适当修改了一下教案，改为诵读大赛，比比谁积累得古诗多，并给予奖品，学生学习的积极性一下子被调动起来。由于三年级上册DoYouHaveaDog？教学反思针对这节课，我有几点反思，现总结如下1上课前我通过播放了学生们耳熟能详的英语歌曲字母歌营造了很好的英语学习氛围，拉近师生间的情感距离，消除学生的紧张心理，为投入本课的学习创造积极的