端午日

　　端 午 日
　　教学目标：
　　1、了解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力。
　　2、培养阅读理解以及联想、想像的能力。
　　3、欣赏品味精彩的场面描写。
　　教学重点难点：
　　精彩的场面描写：正面描写和侧面描写相结合；实写和虚写相结合。
　　教学方法：讨论分析法
　　教学过程：
　　初备 统复备
　　一、由端午节导入
　　1、同学们,你知道我国三大传统节日是什么吧
　　春节、端午、中秋
　　2、你知道端午节的来历吗？
　　传说屈原死后，楚国百姓哀痛异常，纷纷涌到汨罗江边去凭吊屈原。渔夫们划起船只，在江上来回打捞他的真身。有位渔夫拿出为屈原准备的饭团、鸡蛋等食物，＂扑通、扑通＂地丢进江里，说是让鱼龙虾蟹吃饱了，就不会去咬屈大夫的身体了。人们见后纷纷仿效。一位老医师则拿来一坛雄黄酒倒进江里，说是要药晕蛟龙水兽，以免伤害屈大夫。后来为怕饭团为蛟龙所食，人们想出用楝树叶包饭，外缠彩丝，发展成棕子。以后，在每年的五月初五，就有了龙舟竞渡、吃粽子、喝雄黄酒的风俗；以此来纪念爱国诗人屈原。其他另外三种传说是：源于纪念伍子胥、源于纪念孝女曹娥、源于古越民族图腾祭。
　　3、那端午节有什么习俗呢？
　　（出示儿歌：艾叶香，香满堂；粽子香，香厨房，桃枝插在大门上，出门一看麦儿黄，这儿端阳，那儿端阳，处处都端阳。）
　　二、简介作者
　　作家沈从文（1902——1988），原名沈岳焕，苗族，生于荒僻而风光如画、富有传奇性的湘西凤凰县。
　　沈从文创作丰富，作品结集约有80多部，是现代作家中成书最多的一个。 主要作品有小说《边城》、《长河》、散文集《湘行散记》。《端午日》就选自《边城》。
　　三、朗读课文，整体感知
　　请同学们有感情地朗读课文。要求：1、遇到不会读的字用笔划出2、概括一下本文介绍了端午日的哪些民俗风情。
　　1、自由提问，正字正音正形
　　蘸（ zhàn ）酒 茶峒（dòng） 洞穴（ xué）老鹳（guàn)河
　　呐（nà）喊 泅（qiú）水
　　多音字
　　好hào 喜爱 如：好事
　　hǎo 跟坏相对
　　形近字
　　戍（shù） 戌(xū) 戊(wù) （戍点，戌横，戊中空）
　　2、概括一下本文介绍了端午日的哪些民俗风情。（穿新衣、画王字、赛龙舟、赶鸭子）
　　3、其中最吸引你的是什么？
　　(归纳：龙舟竞赛，竞追鸭子)
　　理由呢？
　　(要求简洁表达就行，老师归纳：热闹，有趣等)
　　四、赏析精品细节：
　　1、仔细品味一下作者笔下龙舟赛的场面。看看他是从哪些角度来描写这一场面的。到底好在何处，怎会如此吸引你们的？
　　先请一位同学来读一段文字：＂每只船可坐12个到18个桨手……便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形＂。
　　(读时及时纠正读错或破句之处)
　　2、相互讨论，作者是从哪些方面来写龙舟赛的精彩场面的。
　　归纳：桨手、带头的、锣手、鼓手的外貌和动作描写 请找出来：
　　桨 手----持、划
　　带头的----缠裹 拿 挥动 指挥
　　锣鼓手----敲打 调理
　　外貌与动作的描写，活画出了桨手、带头的、锣鼓手各自的特征，表现出比赛场面的紧张、激烈，突出了奋力争先的拼搏精神。
　　3、除了直接描写船手们，作者还从什么方面突出这龙舟赛的紧张与激烈？
　　(＂鼓声如雷鸣，加上两岸人呐喊助威，便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形。＂)
　　梁红玉在黄天荡老鹳河抗击金兵，一场水战几乎使得金兵全军覆没。这与龙舟赛有关吗？两者有相似点吗？这里作者运用了什么的手法来写的？
　　归纳：联想。两者相似点在：
　　鼓声如雷声，加上两岸人的呐喊助威声------水战时擂鼓，激战喊杀声。
　　作用是什么，归纳。
　　(归纳：联想的作用是突出龙舟赛的紧张、激烈、热闹)
　　4、梁红玉水战与龙舟赛无关，这只是作者的一种联想，并想通过这种联想来突出龙舟赛的热闹欢腾。这在描写角度上说应该是什么？
　　侧面描写。
　　归纳：作者就是采用了正面描写和侧面描写相结合的方法，突出了龙舟竞赛的激烈程度和热烈
　　齐读，体味。
　　5、讨论：如果你参加赛龙舟的比赛，你觉得怎样才能胜利？
　　参考答案：要有团队意识、参与意识、竞争意识，要体现团结合作的精神，奋力拼搏精神，人与人要真诚。
　　6、下面安排的是什么余兴节目呀？
　　(竞追鸭子)指名朗读。
　　7、提问：
　　追鸭活动设置的目的是什么？（与民同乐，增加节目的愉快）
　　参与追鸭子的人员是谁？（善于泅水的军民）
　　鸭子的打扮是什么？（颈脖上缚了红布条）
　　8、充分发挥自己的想像，运用多种手法描写一下追鸭的场面
　　要求三至五分钟内完成，然后交流：抽两三个同学朗读一下自己的作品
　　五、归纳要点：
　　湘西的端午日，以龙舟竞赛作为重头戏。作者就抓住了这个重点，象一个向导一样，为我们详细描述了龙舟竞赛的精彩场面。并通过正面描写与侧面描写相结合的方面，突出了龙舟竞赛的热烈与欢腾。同时运用了联想的手法，渲染出竞赛的紧张、激烈程度，让我们仿佛置身于这一场景中，一同和茶峒人欢笑，嬉戏，共同度过这个充满了喜庆的节日。
　　六、跟踪检测
　　（一）填空
　　1、端午日选自 ，作者 ，是 代作家，代表作 、 ，散文集 等。
　　2、各地的端午日都有不同的民俗，作者所写的当地的端午日主要有 、 、 三大民俗。
　　（二）根据拼音写汉字或给下列加点字注音
　　茶dòng（ ） qiú （ ）水 擂鼓（ ） 呐喊（ ）戍（ ）军 翘（ ）起 干zào（ ） 缠guǒ（ ）老guàn（ ） 划jiǎng（ ）不jū（ ）jìng（ ）赛
　　（四）对下列一段话中加点动词的理解，不正确的一项是
　　桨手每人持一支短桨，随了鼓声缓促为节拍，把船向前划去。带头的坐在船头，头上缠裹着红布包头，手上拿两支小令旗，左右挥动，指挥船只的进退。擂鼓打锣的，多坐在船只的中部，船一划动便即刻嘭嘭铛铛把锣鼓很单纯的敲打起来，为划桨水手调理下桨节拍。
　　a、参加龙舟竞赛的每一个人，分工明确。
　　b、龙舟竞赛都在锣鼓声下协调展开，场面甚为壮观，使人如同身历其境。
　　c、十几个桨手在锣鼓声的指挥下，一起动作，整齐划一，从中可以看出大家的＂合作努力＂。
　　d 、龙舟竞赛使人感受到当时竞赛场面的热烈，当地群众活动的纷乱无序。
　　（五）课外练习：
　　家乡的中秋节有什么样的风俗呀？ 请你们试着回忆一下中秋节那一天，特别是那个夜晚，你和你的家人是怎么渡过的。请把你回忆到的事情甚至是点滴用文字写下来，尽量能抓住重点，进行较为细致的描写，适当进行联想和想象，把中秋节的氛围给突现出来。