和太阳比赛早起优秀教案设计

　　教学目标 ：
　　1、 会正确地拼读课文中注音的字，能或联系上下文理解不明白的词语的。
　　2、 能在诗中划出具体表现＂我和太阳比赛早起＂的词句，能说出第三节是怎样具体描写＂太阳升起来了＂的情景的。
　　3、 能有感情地朗读全诗，读出对大自然、对太阳、对祖国无比热爱的感情；并能背诵全诗。
　　教学时间：2课时
　　第1课时
　　教学目标 ：
　　1． 能找出重点词句，理解第1、2、3节诗歌。
　　2． 会正确拼读生字音节，读准多音字＂露＂，能用和联系上下文的方法理解词语的意思。
　　3． 有感情地朗读课文，表达对大自然无比热爱的思想感情。
　　教学重点：能找出重点词句，理解第1、2、3节诗歌
　　教学过程 ：
　　导入 方案1
　　一、整体感知
　　1、 老师配乐朗读，学生感受
　　2、 出现在你眼前的是一幅怎样的图画？
　　学生谈感受
　　3、 试读全文
　　导入 方案2
　　一、揭示课题，指导预习。
　　1、齐读课题，理解题意。
　　2、试读全诗，读准生字的音节。
　　3、给诗歌小节编序号，想想每个小节的主要意思。
　　二、反馈自学
　　1、分节朗读，并正音。
　　2、说说读后感受：给你留下最深印象的是什么。
　　三、研读1、2小节。
　　1、齐读第1节。
　　（1）思考：从哪些词句看出，＂我们＂是在和太阳比赛早起？
　　（2）讨论：哪个句子写出＂我们＂早起？
　　（当……当……我们离开帐篷）
　　（3）指导表情朗读下面的句子。
　　＂我们离开帐篷，轻轻地走过它们身边＂。
　　这句中的＂它们＂指谁？＂轻轻地＂说明了什么？
　　（＂它们＂指正在沉睡的森林、花草、小岛和白兔。＂我们＂是一群有礼貌的孩子，悄悄起来，轻轻地走。所以要读得轻缓一些。）
　　2、指名朗读第2节。
　　（1） 讨论：
　　①＂我们＂怎样奔上山顶？是在什么时候奔上山顶？
　　（这节中＂穿过＂、＂跨过＂、＂沿着＂、＂奔上＂这几个动词写得确切，与＂树林＂、＂小溪＂、＂小路＂、＂山顶＂搭配恰当。）
　　②＂你看＂和＂你才脸红＂中的＂你＂分别指谁？该用怎样的语气读？
　　（＂你看＂的＂你＂指一起登上山顶的.小伙伴。＂你才脸红＂的＂你＂指太阳即将升起的＂云彩＂。可见这时太阳还没升起。这节要读出轻快幽默的感情。）
　　（2）有感情地朗读第1、2节，说说这两小节的意思。
　　四、指导阅读第3节。
　　1、齐读思考：
　　（1） ＂太阳升起来了＂的情景是怎样的？找出有关句子读一读，并说说这样写好在哪里。
　　（2） 讨论：
　　＂别嚷！＂表达了怎样的感情？诗中怎样形象生动地写出太阳升起的情景？＂花草树木＂＂小鸟＂这时是怎样的心情？
　　（＂别嚷＂表达＂我们＂屏息凝视等候太阳升起的激动心情。＂露出头顶，露出眉毛和眼睛，露出笑睑＂，最后＂跳起来＂，把它拟人化了。太阳升起来了！＂花草树木＂＂小鸟＂都非常兴奋，实际上是写＂我们＂兴奋的心情。）
　　（3）指导有感情地朗读。
　　2、齐读第1、2、3小节。
　　第2课时
　　教学目标 ：
　　1．理解第4、5小节。
　　2．能背诵课文，表达对大自然、对太阳、对祖国更加热爱的思想感情。
　　教学重点：能背诵课文，表达对大自然、对太阳、对祖国更加热爱的思想感情。
　　教学过程 ：
　　一、指名有感情地朗读第1、2、3小节。
　　二、齐读第4、5小节。
　　1、 讨论：
　　① 什么叫＂仪仗队＂？
　　② ＂我们＂以怎样的心情迎接太阳，迎接更美妙的一天？
　　2、指导有感情地朗读。
　　引导看课文插图，体会插图上的少先队员登上山顶看日出的自豪、激动的心情。让学生带着自豪感和对大自然、对太阳、对祖国的爱，朗读这两节。
　　三、指导背诵课文。
　　1、逐节朗读，概括小节意思，找出重点词语。
　　2、同桌互相背诵。
　　3、指名背诵。配乐朗诵。
　　四、小结，完成有关作业
　　作业 ：1、回答课后问题
　　2、 有感情背诵课文
　　3、 收集几首歌唱祖国的诗歌，进行朗诵比赛。
　　综合性实践活动：组织学生进行登山看日出的活动。（暂定：初阳台）