第二单元ampnbspampnbsp让我们真情互动

　　第二单元 让我们真情互动
　　本单元地位：
　　初中学生逐步扩展的生活是初中思想品德课程建构的基础，本单元就是要在学生逐步扩展的生活经验基础上帮助他们正确地理解、处理与他人的关系，初步培养与他人交往和沟通的能力。
　　每册教材的内容都遵循一个内在逻辑：即成长——交往――规则――理想，本单元在教材中主要承担交往这一环。
　　本单元帮助学生学会交往，是在七年级上册中＂礼貌待人＂、＂平等待人＂、＂与人为善＂的基础上更进一步，鼓励学生积极沟通，并引导学生很好地处理＂交友＂、＂代沟＂两大交往难题，于是设计了＂学会沟通＂、＂跨越代沟＂、＂珍视友谊＂三课，帮助学生树立人际交往的正确理念、体验与不同人的沟通以及很好地面对和解决交往中的各种问题。
　　复习重点：
　　1、我们需要沟通：与他人交往和沟通有助于我们形成良好的品德；使我们的同情心和责任感得到形成和发展；可以促进自我认识和自我评价，有利于促进我们的个性发展；可以让我们学会分辨是非；还能促进我们运用语言的能力，提高我们思维能力。
　　2、我们要学会与父母、老师、同学和伙伴沟通。交往和沟通并不容易，首先要有诚实和积极的态度。其次还要学会沟通和交往的基本技能。正确认识父母和老师的关爱和教育，克服＂逆反＂心理，
　　3、感激父母：父母是我们生命的来源；父母也是我们生命的最好守护神；父母还是我们的第一位老师。
　　4、努力跨越代沟，尊重、孝敬父母。消除与父母代沟最有效的方法：遇到矛盾我们应设身处地多为父母着想，温和善良地对待他们。
　　5、感受友谊：每个人都需要友谊;友谊是心理健康的重要保证；友谊使我们分享快乐，共同面对困难；友谊使人进步。
　　6、我们要选择挚友：挚友像春风，沁人心脾而令人振奋；挚友像良药，虽然苦口却利于治病。
　　7、友谊需要维护：交友需要真诚；交友需要讲是非原则；交友还需要宽容。
　　第四课 学会沟通
　　一、教学目标
　　通过分析学生身边的事例，或设置的一些情境，让学生体会人与人的交往需要理解和沟通，认识、理解交往与沟通的积极作用。通过分析典型事例，懂得交往与沟通要有诚实和积极的态度。通过活动提供的实践机会，不断学习交往与沟通的基本技能。
　　在教学过程中，发展学生观察、感受、体验、与不同人沟通的能力，并锻炼学生口头、书面的表述能力。
　　二、教材分析
　　1．逻辑分析
　　交际已成为我们社会生活中一个不可缺少的方面。从国家到国家，从地区到地区，从城镇到乡村，从个人到集体……人际关系已经成为维系社会与个人正常生活与发展的纽带。
　　本课书对于人际交往、沟通主要遵循＂为什么（why）＂――＂怎么（how）＂的逻辑顺序来认识、理解，即为什么人与人之间需要沟通，如何学会沟通与交往。
　　2．内容分析
　　本课书共分为两站：
　　第一站，我们需要沟通。
　　本站主要目标在于让学生体会沟通的重要性，也就是要让学生明确为什么人与人之间需要沟通。
　　人的本质在于社会性，人是社会的人，人不能离开社会而存在，也不能离开社会而发展。在社会中生活，每个人都会在不同时候，在不同场合活动，从而不可避免地与人接触，而不管在什么时候、什么场合，人都需要与人沟通。在与不同人相处的过程中，沟通都对自己与这种人的交往发挥着积极的作用。在此基础上，进一步从一般意义上，明确沟通对自身成长的积极作用。
　　第二站，学会沟通与交往。
　　本站主要目标在于让学生学会如何与人沟通和交往。
　　首先，总说如何交往与沟通；然后就重点讲授了与几种人的交往与沟通：即学会与父母沟通、学会与老师沟通、学会与同学和伙伴沟通。
　　第五课 跨越代沟
　　一、教学目标
　　通过教学，引导学生关注父母对于自己的养育之行，感激父母的养育之情。懂得应该尊重父母、孝敬父母。努力跨越代沟。
　　通过教学，锻炼学生观察、感悟的能力，辩证地认识和分析问题的能力以及口头、书面表达能力。
　　通过教学，使学生明确父母是自己的生命来源、最好的守护者和第一位老师。认识、理解代沟的表现、产生原因，学会努力跨越代沟。
　　二、教材分析
　　1．逻辑分析
　　对于与父母沟通，本课遵循行为引导原则，首先引导学生了解父母，认识父母对于自己的意义，激发对父母的感恩之情，然后引导学生从意识到行为，很好地与父母沟通。
　　2．内容分析
　　本课书包括两站：
　　第一站，感激父母
　　本站的主要目标就是要使学生树立感激父母的意识。为了激发这一意识的产生，教材重点从三个平行的侧面帮助学生认识自己与父母之间的特殊关系。
　　第二站，孝敬父母。
　　本站的主要目标就是要使学生树立孝敬父母的意识，以及培养孝敬父母的行为。
　　第六课 珍惜友谊
　　一、教学目标
　　通过教学，使学生懂得友谊的积极作用，明确要建立真挚的友谊，也要有多种朋友，懂得交友需要真诚、讲原则、宽容。
　　通过教学，锻炼学生的口头、书面表达能力，辩证地分析问题的能力。
　　通过教学，认识、理解人对友谊的需要，认识、理解如何寻求并维护真挚的友谊。
　　二、教材分析
　　1.逻辑分析
　　友情是青少年社会化过程中不可缺少的催化因素，也是保持健康心理的必需。中学生非常看重友情，却往往困惑频生。因此，无论从思想教育的角度还是心理健康教育的角度，都需要帮助学生很好地建立友情。
　　本课的教学内容是在第4课学会与同学和伙伴沟通的基础上，引伸出来的友情问题的探讨。
　　对于交友这个话题，本课遵循＂是什么（what）＂、＂为什么（why）＂、＂怎么（how）＂的逻辑顺序帮助学生认识、理解。
　　2．内容分析
　　本课书包括两站：
　　第一站，感受友谊。
　　本站的主要目标是帮助学生认识、理解友谊的意义，从而明确为什么要建立友谊。
　　为了实现这一目标，教材主要从四个方面展开：每个人都需要友谊；友谊是心理健康的重要保证；友谊使我们分享快乐，共同面对困难；友谊使人进步。
　　第二站，维护友谊。
　　本站的主要目标是帮助学生学会如何建立和维护友谊。为了实现这一目标，教材主要从两个方面展开：一方面引导学生在建立友谊这个问题上懂得很好地选择，即选择挚友和结交多种朋友；另一方面引导学生很好地维护友谊。教材在这里着重讲三点，即交友需要真诚、讲是非原则和宽容。