多彩的夏天教学设计方案

　　《多彩的夏天》教学设计方案
　　教学内容：
　　这是一篇散文。从多个角度写了夏天的＂迷人＂。
　　教学要求：
　　使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文。掌握要认的生字和课文中的部分其他生字，畅所欲言，阐述自己对课文内容的理解，将体会融入朗读中。培养合作学习的方法，提高协作精神。
　　教学重点、难点：
　　能够正确、流利、有感情的朗读课文，掌握要认的生字是重点。
　　不仅能读，还能表达自己的想法是难点。
　　教学构想：
　　将语文天地中的＂连一连＂放在开课阶段，因为这道词语搭配题不是严格意义上的搭配，需要学生展开想象，才能连好，因此放在开头，会使学生马上进入多彩的夏天的氛围当中。另外，针对学生要向中年级过渡的实际情况，本节课要以学生活动为主，引导学生自己质疑、解答、辩论。
　　我对教案的设计不是一个接一个的问题设计，而是更趋于方法的介绍和指导，至于具体的操作还要根据课堂上学生的表现来灵活应对，真正做主体学生的引导者。
　　教学准备：实物投影仪
　　教学过程：
　　一、导入
　　1、放轻快的.音乐，屏幕出现语文天地中的题目。
　　蟋蟀 萤火虫 青蛙 知了
　　打灯笼 弹琴 唱歌 敲鼓 跳舞
　　请同学们伴随着优美的音乐，在迷人的夏天里想象一下，这些可爱的小动物会做什么?
　　每人一张连线纸，想一想、读一读、连一连。
　　说说你的想法好吗?上来的同学把自己的连线纸放在实物投影仪上展示。
　　[设计意图]拟人化的词语搭配方式展开了学生的想象，把窗外迷人的夏天世界带进了课堂。
　　做了这道题，你有什么感觉?
　　2、引出课题：《多彩的夏天》
　　二、认识生字
　　1、在小组中自己学习生字。
　　2、指名当小老师领着大家认读生字。自己认为特别难的字重点讲解，其他同学可补充。
　　3、识字游戏：
　　从要认的字中，任意挑选两个字，小组合作连成一句话。如：＂辣＂＂淇＂——太阳火辣辣的照着我，我就买了一个冰淇淋吃，真凉爽!
　　[设计意图]即熟练了要认的字，又提高了组词造句的水平，还锻炼了灵活运用的能力，更加强了合作参与意识。
　　三、朗读理解
　　1、按照＂正确、流利、有感情＂的朗读顺序，自己朗读课文。
　　五分钟!看通过你们的努力能读到什么程度?
　　2、你最喜欢哪一段?读给大家听。
　　[操作方式]读到哪一段，就展开哪一段的自主学习：读了这一段，你想说什么?想问什么?同学互相帮助解答，说说自己的看法。
　　教师相机板书这一段的重点词语。
　　例如：读到第二段夏天是多彩的时，展示图画，用各种生动的词语表现夏天的五彩斑斓。然后，图文对照，朗读课文。
　　学生评价的内容也要充分利用，老师机智应对，转化为新的问题。
　　如：学生说＂他读的真好!＂老师顺势问＂你认为好在哪里?＂＂很有趣!＂＂你能读的也让我们感到这么快乐和有趣吗?＂
　　[设计意图]这样的设计给了学生一个较大的自主空间，让他们成分地读书、思考、发表意见。展开讨论不仅仅是锻炼口语交际能力，更重要的是启发他们的思维，使他们敢想敢说，思维活跃。为升入中年级打下良好基础。教师要善于发现学生思维的闪光点，结合课文内容，适时地指导他们读好课文的每一段话。
　　四、从课文走出回到自己
　　你喜欢夏天吗?为什么?
　　让我们一起尽情的享受夏天吧!
　　(板书设计略)