语文天地十四的教学设计范文

　　一、教学目标：
　　1、纠正学生容易写错的字，使学生正确掌握本单元的生字。
　　2、引导学生会从课文中找出带有下面词语的句子，帮助学生在课文中树立学习问题的意识。
　　3、引得学生做英雄册，使学生从中受了教育，并且学习了语文。
　　4、自读《比利时的于连》引导学生独立识学并了解英雄于连的.故事。
　　5、自读并背诵古诗《塞下曲》领悟边塞将士的勇猛善战。
　　6、引导学生借助已有的经验和知识，通过联想了解新知识。
　　二、教学准备：课前板书
　　三、教学过程：
　　(一)、读以下词语：观察带点字，问：在写加点字时应该注意什么?
　　玩耍 危急 含着 染红
　　不幸 游泳 激昂 聚拢 增添
　　火焰 迅速 咳嗽 惊慌
　　1、学生分组交流
　　2、指名生说
　　3、读一读，写一写(两人合作相互听写相互检查)
　　4、师小结：(略)
　　二、从课文中找出带有下面词语的句子读一读：
　　1、掩护危急顺从悲愤
　　2、挣扎筋疲力尽隐隐约约激昂聚拢增添
　　3、蔓延镇静思索摸索倾斜
　　①例：危急读P89第二、三节，理解危急在课文中的句子
　　②分组交流，(每组1~2个词)
　　③小组汇报
　　三、做英雄册：(可放在班会时间进行)
　　1、师说明做英雄册的目的。
　　2、生交流自己搜集的材料，进行筛选(组内)
　　3、以组为单位设计英雄册。
　　4、要求：定期交流，定期补充。
　　四、阅读《比利时的于连》
　　1、出示图片，同学们你知道这个孩子是谁吗?在比利时，首都为什竖立这样一个铜像呢?
　　2、听故事
　　3、自已读文，(边读边自己识字，师巡视检查帮助学习有困难的学生)
　　4、齐读课文
　　5、说说：你向于连学习什么?
　　五、读背《塞下曲》
　　1、两人合作读一读《塞下曲》
　　2、问：你有什么不懂的问题?
　　3、相互答题
　　4、两人合作背诵《塞下曲》
　　5、齐读齐背《塞下曲》
　　6、检查背诵(2~3人)
　　六、学习在阅读中联想：
　　1、指名生读金钥匙中的话，说说自己的理解
　　2、例：读到＂二小顺从他走在前面，把敌人带进了我们的埋伏圈。＂
　　你联想到了什么?
　　读到：＂船沉了，落水的人拼命挣扎，等待着救生船。＂
　　你联想了什么?
　　3、生可以举一些例子。
　　4、师小结：在阅读中，我们可以借助自己已有经验和知识进行联想，在联想中了解我们不知道或不明的事情。
　　七、作业：
　　①写一写P95.1
　　②做英雄册：(继续查找资料)
　　③读短文：
　　④读背古诗