师：要知道，那可是两三千斤重的条石！没有火车、汽车、起重机，就靠着……（无数的肩膀无数的收）他们是怎样一步一步……（抬上这陡峭的山岭）？（边说边把＂两三千斤重＂、＂无数的肩膀无数的手＂、＂一步一步＂和＂陡峭的山岭＂点成红色。）
　　师：看，这是当年修筑长城的工地。（出示陡峭的山岭，学生一片惊讶，老师也惊讶地仰头观看）别说让你抬着石头上山，就是让你空手爬上去也很……（难啊）!更何况他们态度是……（两三千斤重的条石）谁再读这句？（一生读，读得一般|）
　　师：两三千斤重的条石，他们靠得可不是现代化的机械，而是……（无数的肩膀无数的手）；他们走的也不是平坦大路，而是这……（陡峭的山岭）；他们更不可能大步流星地走，而是……（一步一步地走）。谁再读这句？（一生读，读得好）
　　师：我仿佛看到了那血迹斑斑的肩膀，仿佛看到了那豆大的汗水一滴……地滚落。谁再读？（一生读，读得更好）
　　师：我们似乎听到那沉重的脚步声，听到那痛哭的呻吟。全班一起读。（齐读）
　　反思：这时最重点的，也是最精彩的.频度片段——＂陡峭的山岭＂。由一个质疑开始……（＂他们是怎样一步一步地抬上这陡峭的山岭的？＂）导出陡峭东山岭图。可以说都乔丹山岭图成为了这一片教学点情感基点，成为学生理解和朗读的重大转折点。
　　在这里，视觉的冲击（看图）、角色的体验（＂就是让你空手爬上去……＂）以及残酷的现实对比，一起构成了孩子情感的火山，勃然喷发。特别震撼人心的是，四个排比式的强烈对比的使用（可不是……而是；也不是……而是；更不可能……而是……），如排山倒海，一波接一波，撼动学生的心弦，于情感至高处引出朗读，恰到好处。特别扣人心弦的是，两个孩子在情感高潮处的朗读点评（我仿佛看到……仿佛看到……；我们似乎听到……听到……）化点评雨情境中，既是对孩子朗读的最高评价，也是对文本的深度窥透，更是对学生情感的强力激引。我想，评价的理想境界就是于文、于境、于情中了无痕迹，既激励了学生，又推动了感悟的深化。

我是草原小牧民教学设计及点评本资源推荐人洪啸音乐教育网友媚眼如丝本教学设计黑龙江省鹤岗市黎明小学王艳玲教学目标1。通过筷子舞体验感受音乐旋律的特点，能够准确有感情地演唱歌曲。2。认识蒙古族乐器马头琴，并能够听五年级下册音乐第七单元小小音乐剧教案第七单元小小音乐剧教学内容音乐活动渔夫和金鱼的故事教学目标1这是一节以小小音乐剧为主题的综合活动课。通过这节课的学习，使学生了解故事情节。将全体学生分成五个小组，每个小组选择故事中第七课ampnbspampnbspampnbsp走进音乐大师第七课走进音乐大师教学目标1通过本课学习，学生能够感受优美抒情的意境，用柔和甜美的声音演唱摇篮曲。2通过本课学习，学生能够在图形谱的帮助下，熟悉土耳其进行曲的旋律与结构，并学习用打第二课ampnbsp秋天的联想第二课秋天的联想教学目标一引导学生在欣赏与歌唱活动中尽情感受秋天的美好。二初步了解人声分类的音乐常识，感受人声的美妙音色，激发自己的歌唱兴趣。三能用不同的情绪不同的音色唱歌曲红叶和小红帽上海版二年级下学期第二单元音乐童话第四课唱小红帽教案出处上海教育资源库集体备课设计思路这节课是选自上海音乐出版社二年级第二学期第二单元第四课，主要内容是学唱歌曲小红帽，并通过创设情境，学唱歌曲表演，第三单元ampnbsp赶花会第三单元赶花会第一课时教学内容歌曲对鲜花教学目标1通过欣赏赶花会这首歌，了解我国的民俗风情花会。2感受歌曲欢快的情绪，通过指导切分节奏和附点节奏的演唱歌曲。3通过歌词和舞蹈动作的创畅游迪斯尼第一课时一教学目标1知识目标认识卡通创作中的夸张手法，绘画表现大场景（卡通乐园）的遮挡法。2能力目标尝试运用夸张手法进行卡通创作并在创作中培养艺术创造能力，能创作一幅形象众多的大场五年级音乐赞歌要比星星多教案第一单元家乡好第一课赞歌要比星星多设计思路本教案是围绕听赏湖北风味的童声合唱曲赞歌要比星星多，来激发学生热爱祖国热爱科学的情感而展开的。通过对音乐整体感受的基础上，层层推进，采用分人音版一年级音乐下册第五单元教案设计荣成市实验小学一年级音乐学科教案学案一体化设计课型新授课题歌曲快乐的孩子爱歌唱课时一课时设计教师教学目标设计1初步学会歌曲快乐的孩子爱唱歌。2学习有表情地朗读歌词3吐字清晰灵巧。4人音版二年级音乐下册第五单元教案设计荣成市实验小学二年级音乐学科教案学案一体化设计课型新授课题苗家儿童庆丰收课时1课时设计教师教学目标设计1通过苗家儿童庆丰收的演唱，感受贵州苗族儿歌的风格特点，体验苗族民间音乐的美感二年级音乐第四册全册教案课时计划教学内容我的妈妈叫中华课型教学要求能有感情的演唱我的妈妈叫中华，理解歌词内容，从感受歌曲美的意境中，培养学生爱祖国爱妈妈的情感。教学分析重点爱国主义教育难点感受音乐形象，唱