大熊猫教学设计模板

　　教学目标：
　　1.了解大熊猫的外形特征、生活习性、食物特点;是我国特有的、最可爱的珍奇动物。
　　2.产生喜爱大熊猫的情感，树立保护大熊猫的意识。
　　3.认字15个，写字8个。
　　4.培养学生小组合作、自主学习;学会评价别人;及搜集资料的能力。、
　　教学重难点：
　　认识15个字，会写8个字;了解大熊猫，树立保护大熊猫的意识。
　　教具准备：
　　大熊猫录相、大熊猫图片资料、生字卡片。
　　教学过程：
　　一、谜语导入，揭示课题。
　　同学们，有一种动物，它身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，戴副黑边镜子，爱吃嫩绿竹子。猜猜它是谁?
　　出示大熊猫照片：
　　点评：从学生的生活实际出发，通过学生喜欢的猜谜语形式导入课题，激发了学生继续学习的兴趣。
　　二、新授
　　导入：大熊猫是我国众多珍奇动物中的一种，非常可爱，今天我们就学习课文《大熊猫》。
　　(一)朗读课文
　　1.听录音，指读课文。
　　2.范读，学生听读并进行评价。
　　3.学生初步试读课文，提出要求：
　　(1)画出不认识的字，
　　(2)在认字表、写字表中找出来读一读。
　　点评：让学生学会了评价别人，能说出优点缺点和不足。并在初读课文时就能根据老师提出的具体要求有的放矢的投入学习。
　　(二)小组合作学习
　　1.同桌互读、互评;提出要求：字音正确、声音宏亮。
　　师：有不认识的字怎么办呢?谁想当小老师教教大家?
　　2.小老师教生字。
　　3.交流识字好方法：用拼音识字、利用查字表识字、编顺口溜识字、利用熟字学习生字等。
　　4.小组验读，互相检验正误。
　　5.小组朗读竞赛。提出要求：正确、流利、有语气。
　　6.朗读汇报：咱们比一比谁是朗读冠军，指名朗读，学生听后进行评价，选出优胜者。
　　点评：小组学习不能流于形式，要有实效性，这样由两个人的合作逐步到四个人的合作，有一个渐进的过程，而且每个环节都提出了具体的合作要求，使合作环节紧凑而有效。同时也会逐步训练孩子们的合作能力。
　　(三)理解课文
　　1.关于大熊猫你都知道什么?可以介绍课文中的，还可以把你从网上、书上、电视上收集的小知识介绍给大家。
　　学生分小组进行展示：
　　(1)小时侯很活泼，喜欢爬上爬下;长大不爱活动。
　　图片展示：
　　(2)喜欢圆形的东西;喜欢玩水，经常在水里嬉戏。
　　图片展示：
　　(3)性格温柔，能精心保护自己的孩子;大熊猫生双胞胎很少见。
　　图片展示：
　　2.师：大家看录像，刚出生的小熊猫多可爱!
　　可见，熊猫妈妈要养活小熊猫多不容易呀!也正是这个原因，大熊猫才会成为国家保护的珍奇动物，为此我国在甘肃、四川一带建立了卧龙保护区，并发起了保护大熊猫的倡议，大家看，这是老师写的一份关于保护大熊猫的倡仪书。(出示并朗读)
　　同学们，大熊猫是我们的国宝，是我们和平的使者，是我们永远的朋友，咱们要热爱它、保护它、珍惜它!
　　3.读读课文，能把你喜爱大熊猫的感情读出来吗?
　　(学生有感情地朗读课文。)
　　4.出示填空练习，检查阅读效果：
　　(1)你能再说出几个这样的词吗?
　　毛茸茸胖乎乎红________ 、________、________、________
　　(2)师：大熊猫身上有许多令人喜爱的地方，请你说一说，大熊猫什么地方最令你喜欢?
　　大熊猫的身子()，尾巴()，皮毛()，头和身子()，头上长着()。它小的时候()，长大以后()，你去逗它()，它最爱吃()，我真喜欢大熊猫呀!
　　点评：本环节安排的展示台，除了展示从课文中了解到的知识，还展示了从课外搜集的小知识和图片，开阔了学生的视野，激发了学生搜集资料的兴趣。并通过看录像，使他们了解到大熊猫繁殖能力差，目前濒临灭绝，需要我们人类的＂保护，产生了保护大熊猫的情感。
　　(四)识字教学
　　1.课文中的字都认识了吗?谁愿意读这些词?(学生自愿站起来读词。)
　　大熊猫、许多、爪子、动物、睁眼、胖乎乎、黑眼圈、时候、短小、爬上爬下、耳朵
　　2.请挑出你认为难的字再读几遍。
　　3.摆字卡，一边摆一边读。
　　4.游戏复习：下面我们玩一个识字冠军的游戏：
　　(1)挑字游戏：比比谁能快速挑出这个字。
　　师出示：报，请你挑出这个字?询问挑字快的孩子：你为什么挑得这么快?(因为跟手有关。)
　　师：你真是会思考的好孩子，能根据字的规律掌握生字。
　　(2)猜谜语举字卡：师：锄禾日当午，(香)
　　(3)做动作猜字：师：这个动作很小，要仔细观察才能发现。做动作：睁开眼睛(睁)
　　(4)反口令游戏：反口令就是挑出意思相反的字：白(举黑字)瘦(举胖字)长(举短字)
　　5.收字卡：一边收一边读。
　　6.同学进行评价：选出识字冠军。
　　点评：通过识字冠军的游戏，采用了多种新奇有趣的复习形式，使孩子们在游戏中记忆生字，及时复习巩固了生字，减少了遗忘。同时孩子们大胆想象、发散思维，积极性很高。找到属于自己识字的小窍门、好方法。
　　(五)指导写字
　　1.找到写字表，观察这些生字的字形，看看这些生字你能记住哪个，它们每一笔都是什么笔画，在田字格中什么位置?(学生自由观察)
　　2.小组讨论：想一想怎样快速记住这个字，做到笔顺正确、笔画无误?(学生小组讨论。)
　　3.看老师范写，然后模仿老师的写法，在空中进行书空练习。(学生说难字，教师范写，学生进行书空练习。)
　　4.在书中把生字轻轻的描一描，或者在写字本上描红，然后在作业本上写两个字。(学生书写。)
　　5.评一评：看谁写的最好?
　　6.写作业。
　　点评：孩子写字的基础打得牢不牢，关键是指导书写环节好不好。有了写字五部曲，学生经过看、想、仿、描、评，使孩子能及时了解到自己写的字好在哪儿，哪儿还需要改进。能及时查漏补缺，做到真正会写这个字。
　　三、布置作业
　　1.我会画：画一张大熊猫的画。
　　2.我会读：读一篇关于大熊猫的文章。
　　3.我会写：写一写学完这篇课文你的想法。
　　点评：布置的作业由易到难，适合不同层次的学生，可以自由选择适合自己的题目。
　　板书设计：
　　大熊猫
　　大熊猫 许多爪子 动物 睁眼 黑眼圈
　　时候 短 小 爬上爬下 耳朵
　　胖乎乎 红______ ______ ______