aoe教案设计

　　教学目的
　　1.学会a o e三个单韵母，能读准字母的音，认清字母的形。
　　2.认识声调符号，掌握a o e的四个声调，能直接读出带调韵母的音。
　　3.认识书写汉语拼音的四线格，正确掌握a o e的笔顺，知道三个字母都占中格。
　　教学时间 2课时
　　教学重点
　　1.学会三个单韵母的读音，掌握字母的形，能正确书写字母。
　　2. 掌握三个单韵母的声调。
　　教学难点
　　1.指导学生正确读好阳平音。
　　2.能直接读出带调韵母的音。
　　教学准备
　　1.本课的教学挂图
　　2.拼音卡片和学生用汉语拼音格本
　　教学过程
　　第一课时
　　教师谈话：同学们，从今天开始，我们就来学习汉语拼音了。拼音可有意思了，它能帮助我们识字、读书、写话，是我们学习的好帮手，你们愿意学好它吗？
　　今天我们就来学习第一课aoe。
　　（教师在黑板上板书aoe，并用清晰、洪亮的声音读出字母的音。）
　　一、学习字母a
　　（一）教师出示a的挂图，让学生进行观察，然后提出下面的问题请学生回答。
　　问：1.图上画了谁？他们在做什么？
　　（学生应回答出：图上有一位医生和一位小女孩，医生在给小女孩检查嗓子。）
　　2.医生给小女孩检查嗓子，小女孩会发出什么声音呢？
　　（借啊的音，学习字母a的读音）
　　讲：这个＂啊＂字的读音就是字母a的音，发音时要把嘴张开张大发a的音（舌头不动）。
　　教师范读a。
　　学生学读a。
　　（教师要注意学生齐读后，多叫几名同学独立读a，以便发现问题及时纠正。）
　　（二）教师指导学生细致地观察小女孩的头形和头后梳着的小辫子，以配合字母a的形进行教学。
　　问：1.图上小女孩的头是什么形状的？
　　2.她头后边梳着什么样的小辫子？
　　3.比较一下＂a＂和这些图形哪里很像呢？
　　教儿歌：圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa。
　　（三）认识汉语拼音本的四线三格指导写字母
　　讲：a的两笔要连起来写占中格，边写边念下面的儿歌：
　　先写左半圆，竖弯在右边。
　　（书写时要注意：写左半圆时一定要在第二条线的下边一点起笔，然后从右向左画多半个圆，最后连写竖右弯。）学生在老师指导下学写1—2个字母。
　　课中休息：
　　儿歌表演：圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa。配合动作：两手比成圆形，然后同时向右甩手成羊角辫样，后半句用拍手动作。
　　二、学习字母o
　　（一）教师出示o的挂图，学生观察后提问。
　　问：图上画的是什么？
　　讲：公鸡喔喔啼，＂喔＂的音拖长些就是o，发音时把嘴唇收拢成圆形。
　　教师范读o。
　　学生学读o让学生把嘴张圆，舌头不动发＂o＂。（教师要注意，这个字母的音不易读准，要多叫几位学生读，一定要把音读圆。）
　　（二）学写字母o
　　请同学们看一看，字母o 的形同图上什么地方很像，借公鸡叫的`口形来帮助记忆o的形。
　　教儿歌：太阳出来红彤彤，公鸡啼叫ooo。
　　（三）指导书写
　　讲：o的笔顺是从上起笔一笔写成占中格。
　　学生学写1—2个字母。
　　三、学习字母e
　　（一）教师出示e的挂图，学生观察图中的白鹅，借鹅的音学习e
　　问：图上画的是什么？
　　讲：把＂鹅＂的音平读就是e，读时嘴是扁的，嘴角向两边拉，露出牙齿。
　　教师范读e。
　　学生学读e。
　　（二）请同学们看一看，老师写的e像图上的哪一部分？讲：河水中＂鹅＂的倒影与字母e很相像。
　　教儿歌：清清池塘一只鹅，水中倒影像个e。
　　（三）指导书写
　　讲：e的笔顺是一笔连写先内后外，占中格。
　　（学生写字母一定要从中格的中间起笔，这样写出的字母上下才能均称。）
　　学生学写1—2个字母。
　　四、巩固练习
　　1.看黑板读字母。
　　2.看卡片读字母（可以采用多种形式练习如齐读、抽读、个人读等）。
　　3.看书（认识一下本节课所讲内容在哪一页，字母的规范写法在什么地方）。
　　第二课时
　　教师谈话：上一节课，我们学习了三个单韵母，这节课我们接着学习拼音的四声，先请同学们读卡片，看谁读的准。
　　一、复习三个单韵母，要求读准音
　　a o e
　　二、学习拼音的四声
　　（一）学习a的四声
　　讲：a有四个声调，这四个声调，用音调符号来表示写在字母的上头。
　　板书：1234
　　讲：按照顺序把它们叫作：一声、二声、三声、四声。读作：1234。
　　（教师边讲边用手势来帮助学生掌握高、低、升、降的变化，手势是用右手按照声调符号的写法，做夸大动作。注意：教师要面向黑板，与学生一致。）
　　读：1.按顺序教师范读，速度要慢。
　　2.按顺序学生学读，音要准确。
　　3.按顺序指名读，检查学生读准确。
　　（这四个音中，二声与三声是难点，发现问题要给予纠正。）
　　同学们为了读准四声，我们来学一首儿歌：
　　一声平，二声扬，三声一拐弯，四声往下降1234。4.打乱顺序练习读。
　　（对读不准的小朋友，教师要耐心启发帮助，方法可采用动作提示或口形提示。）
　　（二）学习o的四个声调（方法基本同上）
　　讲：o和a一样，也有四个声调。
　　问：谁能像读a的四声那样，试着读o的四声？
　　练习读：从有序到无序地读，从齐读到个人读。注意读准二声与三声。
　　课中休息：（可以根据讲课内容自编，如儿歌、听音乐拍手、舞蹈等）。
　　（三）学习e的四个声调
　　教师板书：1234
　　学生练读：从有序到无序，从齐读到个人读。
　　三、巩固练习：
　　1.读卡片：（要用大量的时间进行读的练习，特别是带调单韵母的二声和三声要反复练，每个同学都必须读准）。
　　2.抄写带调韵母，调号写在上格。
　　3.练习书写。
　　板书设计：
　　《aoe》教案评析
　　在aoe的教学中教师是借助形象让学生记忆拼音形状的，这是汉语拼音单韵母教学的起始课。此教案显示了以下几个特点：
　　1.从图入手，教师引导学生观察图上画了谁？他们在做什么？学生回答医生给小女孩看嗓子，小女孩发出的声音就是字母＂a＂的音。张大嘴发＂a＂要响亮。这样初入学的儿童易于接受，知识给的很自然，重点观察小女孩的头，以配合字母＂a＂的字形记忆。
　　2.重视起始教学，培养良好学习习惯。书写的指导，为学生写好字打下基础。
　　3.根据儿童年龄特点，采用了多种方式记忆字形。如顺口溜记忆，用动作表演记忆，使学习富于情趣，让学生愉快学习。
　　4.汉语拼音教学，注重先摆口形再发音做到重点突出，难点突破。＂o＂的发音是难点，教师强调先摆口形再发音，舌头不动，发音才准。练习四声重点放在二声、三声采用跳读法。