小学丑小鸭优秀教学设计

　　教具准备FLASH动画课件：
　　1．丑小鸭出壳过程的显现（带声音）
　　2．课文朗读配乐
　　3．丑小鸭出壳、被追逐、在芦苇地、趴冰上冻僵、湖面白天鹅五幅图，点击可逐一显示。图下对应：春天 （绿色）、夏天（红色）、秋天 （黄色）、冬天 （白色）、春天又来了 （蓝色）五个待填空的句子。点击后逐一显示。
　　4．一个大大的＂田＂字框，分别填充绿、红、黄、白四色，对应写上四组词语如下：绿框：暖烘烘卧剩下裂开红框：欺负讨厌孤单篱笆黄框：讥笑芦苇白框：冻僵幸亏；点击后留下：烘卧剩裂欺负讨厌孤笆讥苇僵亏
　　5．生字卡（写字生字卡，师可自备）　　教学目标
　　1．会认13个生字，会写4个生字，4个生词。
　　2．有感情地朗读课文。
　　3．能主动积累好词佳句。　　教学过程
　　第一课时
　　一教师活动
　　二学生活动
　　三创境导入（2分钟）
　　四初读全篇，初悟情感，并识字
　　1．小朋友，我们一起来听听一百多年前丹麦著名的童话家安徒生写的这个美丽的故事吧！
　　（配乐师范读，根据师读相应出示画面和段落：丑小鸭出生图：一二段；丑小鸭受欺图：三四段；丑小鸭在芦苇图：五段；丑小鸭冻僵图：六段；天鹅图：第七段）
　　2．小朋友们，听了这故事，你心里在想什么呢？
　　3．小朋友，相信你也被丑小鸭的故事深深打动了。那好，让我们含着泪、含着笑读好课文吧！边读边自学生字。
　　4．大家读得很认真，现在请大家分段把课文朗读一遍．
　　5．（点击出示五幅图）小朋友，你能不能根据刚才读的课文内容看图说一句话？大家讨论一下，再试着说说，好吗？
　　（点击每幅图下依次出示：
　　（绿）春天，
　　（红）夏天，
　　（黄）秋天，
　　（白）冬天，
　　（蓝）春天又来了， ）
　　6．小朋友，相信你也说得很棒！丑小鸭就是这样经历了春夏秋冬的苦难，最后终于变成了一只白天鹅！
　　7．大家看（课件演示），我这有四个神奇的筐子，它们叫＂春夏秋冬四季词语筐＂。每个筐子里装的就是这篇课文里的一些词语，你会读吗？
　　（绿筐）
　　暖烘烘卧剩下裂开
　　（红筐）欺负讨厌孤单篱笆
　　（橙筐）
　　讥笑芦苇
　　（蓝筐）
　　冻僵幸亏
　　8．筐子里现在有一些字＂果子＂，读出一个，表示你从筐子里拿出一个。小朋友们，再试试吧！
　　（生读对则点击消失）
　　（绿筐）
　　烘卧剩裂
　　（红筐）欺负讨厌孤笆
　　（橙筐）讥苇
　　（蓝筐）僵亏
　　9．请大家说说，你有什么好办法记住这些字呢？
　　1．观图看文听故事
　　2．（1）丑小鸭太可怜了。（2）那些欺负丑小鸭的人没有爱心，他们才令人讨厌呢！（3）丑小鸭变成了白天鹅，我真为他高兴。
　　3．读课文，并自学生字
　　4．朗读课文
　　5．（1）春天，丑小鸭破壳出生了。
　　（2）夏天，丑小鸭在家里受到哥哥姐姐的欺负，离家出走以后别的动物也欺负她。
　　（3）秋天，丑小鸭自己在芦苇地里悄悄地过日子。
　　（4）冬天，丑小鸭趴在冰上冻僵了。
　　（5）春天又来了，丑小鸭变成了美丽的白天鹅。
　　第二课时
　　一教师活动
　　二学生活动
　　三朗读感悟
　　1．谁知道这篇童话故事是哪个国家的.哪位作家写的？
　　2．你还读过他的哪些故事呢？把你知道的跟同学们交流交流吧！
　　3．大家知道的真多。下面就来继续读读安徒生爷爷的这篇著名的童话故事《丑小鸭》。请大家一边读一边想，春夏秋冬，天气由暖转凉，由凉变冷，丑小鸭的命运也怎么样？
　　（逐一出示四幅图）
　　4．小朋友，请你和你的小伙伴合作一下，每人读一个部分，把丑小鸭越来越悲惨的命运读出来，把我们对丑小鸭的爱与同情读出来吧！
　　5．哪些同学可以用朗读展示丑小鸭可怜的命运？小朋友，请你也在心里默默地读吧！
　　（师相机指导：出生时大家对它的失望；被人欺负的胆怯与孤单；呆在芦苇地里的孤寂无奈；冻僵在冰上的令人心怜。）
　　6．引语：当丑小鸭看到空中飞过的美丽的白天鹅的时候，它又惊奇又羡慕，同学们，假如这时你就是丑小鸭，心里会怎么想呢？
　　7．同学们，请大家齐度最后一段．
　　8．丑小鸭发现自己变成了美丽的白天鹅，会想些什么呢？你看到了美丽的影子，你一定万分高兴，请把你的心声喊出来吧，小朋友，你们也喊出来吧，我们能听到的！
　　9．小朋友，丑小鸭经历了春夏秋冬的苦难，终于变成白天鹅了！让我们大家一起怀着高兴和自豪的心情再把课文最后一段美美的读一遍吧！
　　10．同学们，我们读完一篇文章，总要想到些什么，不知道大家读完了这一课，会想些什么呢？
　　11．你真是个善良的孩子。是的，我们对待弱小，应该帮助，不要欺负。小朋友们，你们是怎样想的呢？和你的同桌或老师说说吧。
　　12．小朋友们，这一课写的美吗？让我们美美地齐读一遍。
　　13．除了优美的句子，你喜欢哪些优美的词语呢？现在请大家把自己喜欢的词语画下来吧。最聪明的小朋友不是画的多，而是画得精，还能把自己画的一部分词语用句子连起来。小朋友们，一起画吧。
　　14．谁说说自己画了那些词语？
　　15．你真是个聪明的孩子。
　　16．说的好！继续！
　　17．嗬 ！了不起！有志气！我相信，你一定会像安徒生爷爷一样写出很多优美的童话故事！