课文认识东南西北方向教案范文

　　教学目标
　　1．通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。
　　2．在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。
　　3．会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。
　　4．借助现实的数学活动，培养学生[此文转于网]辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。
　　教学重难点
　　会在实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的＂方向；知道地图上的方向。
　　教学过程
　　一、直接引入新课
　　同学们，你们能辨认东、南、西、北四个方向吗？这节课我们一起来探究这个问题。（板书课题：认识东、南、西、北方向）
　　二．通过游戏，自主探索，认识对方法的辨别以及描述
　　师：生活中，我们有时会用太阳帮助我们来辨别方向。
　　师：用太阳辨别方向虽然很方便，但是有时会受到条件限制，譬如说是夜晚或天阴多雨雪的情况下，聪明的人们为了更好的掌握方向，利用磁石制造了指南针等辨别方向的工具。（出示录像：指南针的作用）
　　师：有了指南针，我们可以很快的确定＂南北＂方向，如果，现在我们找到了＂北向＂，怎么确定东西和南向呢？（学生回答）
　　师：有时，用东南西北四个方向并不能
　　精确表示物体的方位，人们在＂东、南、西、北＂四个方向的基础上，又增加了四种表示方位的方法，即＂东北＂、＂东南＂、＂西北＂和＂西南＂。
　　游戏：找方向，完成校园示意图
　　1．以4人小组为单位，让学生在学校操场上辨认东、南、西、北方向。
　　2．生观察东、南、西、北四个方向都有什么建筑物？
　　3．到教室，请各小组的记录纸贴在黑板上，汇报交流各种不同的方法，上方定为什么方向，为什么这样定？
　　4．学生讨论各种不同方法后，教师讲解地图上通常的方向：上北、下南、左西、右东。
　　引导学生按地图的记录方式，重新整理自己的记录，完成校园示意图。
　　5．请你观察这幅图，并且说说你是从那里找到的。
　　教师引导完成填空内容。
　　三、认识简单的线路图
　　1．小羊要到小牛家，需要向（ ）走（ ）米。
　　2．小羊要到小马家，需要向（ ）走（ ）米，再向（ ）走（ ）米。
　　3．小牛要到小猫家，需要向（ ）走（ ）米，再向（ ）走（ ）米。
　　4．小狗要到小马家，需要向（ ）走（ ）米，再向（ ）走 （ ）米。
　　四、课堂总结
　　这节课你有什么收获？