槐乡的孩子教学设计及反思

　　【教学目标】
　　１、有感情地朗读课文。
　　２、读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念。
　　３、培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。
　　【教学准备】
　　槐树、槐花图片。
　　【教学时间】
　　１课时。
　　【教学过程】
　　一、谈话导入
　　１、暑假中让你最快乐的事情是什么？
　　２、顺势切入。
　　今天老师带你们去槐乡看看哪里的孩子有什么快乐的事情？
　　二、初读课文
　　１、自学课文：
　　⑴ 默读课文，划出不认识的生字，借助拼音或请教同学。
　　⑵ 划出哪些不懂的地方。
　　⑶ 槐乡的孩子给你留下什么样的印象？
　　２、小组合作学习：
　　⑴ 试读课文，互相纠正读音。
　　⑵ 交流在预习中不懂的地方。
　　三、研读课文
　　１、通过小组合作学习，你们读懂了什么？
　　随学生回答，相机点拨。
　　２、又有哪些问题没有解决？
　　师生共同讨论解决问题。
　　四、总结课文
　　１、你觉得槐乡的孩子怎么样？有哪些可爱之处？
　　２、选择自己喜欢的语句有感情地读一读。
　　【课后反思】
　　教学机智 让课堂更生动
　　课堂上，学生思维活跃，常常冷不丁会冒出一些备课时没有考虑到的小＂意外＂。有的老师会觉得这是某些学生在故意＂找茬＂，也有的老师会转移话题避而不答。殊不知，这些小＂意外＂往往为老师制造了一个稍纵即逝的点拨机会，处理得当，学生们会受益匪浅。
　　《槐乡的孩子》是略读课文，但在轻快朴实的文笔下蕴涵的人文内涵是非常丰富的。正因为这样，在教学这篇课文时，我更多的是把主动权交给孩子们，让他们读读、评评、议议，在互相补充中体会文章所表达的情感。学生的感悟基本上跟自己备课时所想得一样，顺利地进行着。当学生在理解＂当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。＂我发现平时爱提问题的陈凯波同学若有所思，好像对同学的回答不是很满意。我心里嘀咕：＂这孩子，莫非又有什么奇思妙想？＂便走过去问他：＂凯波，你有什么高见？＂
　　＂是的，老师。＂他毫不犹豫地说：＂我觉得这‘快乐的歌声’不仅仅是写出槐乡孩子们摘槐米满载而归高兴的心情，更多的是写出了他们爱学习，又能上学了的期盼。＂
　　我一愣，幸亏是老教师，我很老练地反问：＂你的.观点有新意！不过你的理由呢？＂
　　＂课文第二段说‘勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的。’从这里看出他们上学的学费都是用槐米换来的钱凑起来的。满载而归，说明摘的槐米多，换的钱也多，学费就凑的越快，上学的愿望就能实现。书上还说槐乡的孩子在那么热的天气，背着干粮，连中午都不回家吃，他们为什么要这样做，不就是为了上学的学费吗？就是因为爱学习，他们才不怕苦，不怕累，勤劳懂事。＂
　　说的多好，大家都点着头，似乎被他说服了。我看时机到了，趁机一问：＂那书上说的‘月落柳梢，劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡。’槐乡的孩子会做什么样甜蜜的梦呢？＂课堂顿时活跃起来。有的说是梦见又采到很多槐米；有的说槐乡的孩子用槐米换到了钱，数钱数得笑出声来了；有的说槐乡的孩子梦见背着书包来到学校。
　　最后我又引导学生以＂我和槐乡的孩子＂作比较为题，展开全班交流。真可谓＂一时激起千层浪＂，孩子争先恐后有的说要与槐乡的孩子一样爱劳动、爱学习；有的说从槐乡的孩子身上看到了自己的很多缺点……这一切，根本就是自己原先在备课中没想到的，在课堂上的＂突发事件＂上，教师要是能运用自己的机智，善搭桥，巧引导，咱们课堂将会是另一种生动有趣。