识字二第四课《日月明》主要是让学生了解会意字的构字特点，激发学生对祖国文字的喜爱，并掌握一些识记汉字的方法。
　　备课时，我考虑到本课课文没有情节，不知学生会不会感到枯燥？虽然课文短小、琅琅上口，但是学生会不会掌握后就对他不感兴趣了？要怎样使学生在课堂上不仅对课文感兴趣，并能主动地学习，更能以课文为＂砖＂，抛砖引玉，激发学生喜欢识字，在课外更主动地学习汉字。
　　于是我设计了教学过程：
　　我先出示字卡＂日、月、鱼、羊、小、土、大＂等已学过的`独体字。然后，我把字卡＂日＂＂月＂拿在手上，故作骄傲地说：＂我能把这两个字合成一个字…….＂我故意拖长声音，灵活的学生马上接上：＂明！＂我因势利导：＂‘明’是什么意思呢？＂＂是光明的意思，太阳和月亮都有光亮，合起来就是明。＂我表扬这位学生，并乘机激励学生自主要求参与小组合作学习其余的内容。于是我放手让学生小组学习，我到各小组中指导，和他们一起讨论。日月明教学反思
　　汇报时，钰欣抢先举手：＂老师我知道‘一’就像一张浸水的被子，盖在‘火’上，火就‘灭’了。＂他还运用了消防知识。有的说：＂手放在眼上就是看。＂还把手放在眼前，边说边比划着。……大家七嘴八舌地将这把自己想到地说出来，唯独没人说＂休＂字。我因势利导：＂人干活累了，靠在树边在干什么？＂＂休息！＂大家不约而同地说。哲宇举手说：＂老师，我发现了一个秘密。明是左右结构，尘是上下结构。＂我乘机表扬了他：＂哲宇真聪明，能积极动脑筋，发现了别人没发现的秘密。＂并拥抱了他，学生们羡慕不已，又对学生进行了一次创新意识、认真观察品质的教育。日月明教学反思
　　这节课上得很轻松，我基本上是在做一个＂旁观者＂，只是时不时给学生们点拨一下。课堂主要交给了学习的主人——学生们，学生们在学习的过程中也体现了轻松愉快、自主探知。

小学课文翠鸟的教学设计教学过程一遵路趣读1。情境激趣。课件出示波光粼粼的江水，成群的小鱼在水中相互追逐，水边有一大片芦苇，在一根苍劲有力的苇杆上停着一只美丽的翠鸟。2。初读课文，激疑引思你们喜欢翠鸟吗？小学春雨的色彩的优秀教学设计学习目标1会写绿草两个字。2分角色有感情地朗读课文。3了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化，喜爱春天这个季节。重点1正确流利地朗读课文。2了解春天景物的特点，感受春雨给大地祖父的园子的优秀教学设计教学目标认识个生字，读读记记蚂蚱樱桃蚌壳瞎闹锄头倭瓜水瓢圆滚滚一动不动等词语。有感情地朗读课文。理解课文内容，体会作者的心情，感悟作者的表达方式。教学重点引导学生自主读书，把握课文习作8教学设计教学过程一启发谈话，导入新课同学们，上学期已经练习过组合玩具来编写童话故事了！今天我们再来编童话故事，虽然比上一次难了一些，但老师相信你们一定能编写有趣的童话故事。二阅读例文，了解鱼游到了纸上第二课时教学设计范文教学内容语文人教版第九册教学目的理解课文内容，学习聋哑青年做事勤奋专注的品质。通过学生质疑与解疑，理解课文中含义较深的句子。教学重点理解鱼游到纸上和游到心里的关系培养学生质疑与解疑关于小稻秧脱险记的教学设计范文教学过程一导入1。同学们，今天我们来学习小稻秧脱险记，请小朋友把手伸出来，跟老师一起写课题，注意稻和秧的写法。2。学这篇课文，我们有四项任务。（出示投影片）教学目标读课文，读准生字世界多美呀的教学设计范文世界多美呀是一篇富有情趣的童话故事，课文讲的是小鸡在孵化过程中对周围世界的认识。通过教学，旨在让学生感受大自然的美，激发学生热爱大自然的感情。本课教学过程设计如下一导入新课，激发兴五年级上册课文桂花雨教学设计课前准备朗读课文。了解桂花。了解作者。教学过程一走近作者，导入新课同学们，你们熟悉桂花吗？（师生介绍桂花）介绍作者琦君想起我们一般大小时所经历的桂花雨。二整体感知，初闻桂花仔细认真课文火烧云的教学设计范文教育目标知识教学点理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇趣，激发学生热爱自然观察自然的兴趣。朗读课文，背诵课文。能力训练点培养学生的观察能力联系上下文理解句子的。能力，养成推敲课文火烧云的教学设计范文教学目标1感受火烧云的景色美，培养热爱大自然的思想感情。2积累描写色彩的词语。3初步学会在仔细观察的基础上展开想象来描写景物的表达方法。4会补充提纲，并按提纲背诵课文第36自然段。课文皇帝的新装教学设计范文设计理念具有丰富人文内涵的语文课程对学生的情感态度价值观的影响是广泛而深刻的，语文教育应该注重教学过程对学生的熏陶感染。语文是人文性很强的学科，大多数的阅读文章都包含着浓厚的感情色