科学二年级参观动物园教学设计

　　【教学分析】
　　本节课在一年级上册《认识小动物》单元的基础上继续探究动物的共同特征，是对动物进行更全面的认识。教师要考虑学生的已有知识经验和实际的探究能力，尽可能多地为学生创设动手、动脑、活动体验的机会，持续激发和保持学生的探究热情，注重对学生得出结论要素的培养。
　　【教学目标】
　　（1）学生通过观察动物园里的动物在干什么，使学生认识到动物都会运动，都需要吃食物等共同特征。
　　（2）通过突出问题和寻找事实证据，激发学生观察和提问的兴趣。
　　（3）培养学生珍爱生命，保护身边动物的意识。
　　【教学准备】
　　（1）材料准备：各种动物活动图片或音像资料。
　　（2）活动场地：实验室或教室。
　　（3）分组：6—8人一组。
　　【教学过程】
　　（1） 引入活动：看一看，说一说，动物们都在干什么?
　　师：同学们都去过动物园吗？你都认识哪些动物？
　　生：去过！我认识老虎、大象、长颈鹿、猴子……
　　师：（出示挂图或录像资料），看一看，图中的动物们都在干什么？
　　生：熊猫在吃竹子、斑马在草原里奔跑、老虎躺着睡觉……
　　[设计意图]从学生已有的知识经验出发，让学生通过仔细观察，初步知道图中的动物们在干什么，引起学生探究其他动物的欲望。
　　（2） 提出问题：其他动物也需要吃、睡，也会运动吗？
　　师：大家观察的很仔细，小组内讨论交流一下，你们还想知道什么？
　　生：我们想知道其他动物是不是也像熊猫、斑马、老虎一样，也需要吃饭、睡觉，也会运动吗？
　　[设计意图] 这个环节要激发学生求知的兴趣，保护孩子的好奇心，引导学生积极提问，对于学生的提问多鼓励，多表扬。问题可以来自各个方面，可以培养孩子多角度地认识事物。
　　（3） 事实证据：
　　师：下面我们来看一看其他动物是不是也会运动，它们又是怎么运动的？他们都吃什么？
　　结合记录表中的内容，组内寻找证据，并把找到的结果填在学生活动手册的记录表中。
　　生：（学生活动。）
　　（4） 得出结论：
　　师：下面我们把找的结果展示给大家。
　　生：（对照手册记录的结果进行汇报。）
　　师：通过这些活动，我们来总结一下。
　　生：……
　　师：（根据学生们的`总结，老师板书：动物的共同特征：动物都会运动，都吃食物……）
　　[设计意图]小组内描述、比较各种动物的运动情况、吃食物情况后，对自己的发现进行总结。最后全班归纳总结出：动物的共同特征：动物都会运动，都吃食物……
　　（5） 阅读：
　　师：读一读下面的知识，看看动物们还有哪些特征。
　　生：（自由阅读。）
　　[设计意图]这一环节，通过孩子们阅读动物的其他一些特征，拓宽孩子们的知识，让孩子们知道动物们还有其他的很多共同特征，从而激发孩子们继续探究的欲望。
　　【教学反思】
　　本课以学生熟悉的参观动物园为场景，是在学生已有经验认识的基础上，指导学生继续探究，发现动物的某些共同特征。教学过程中，教师充分体现了学生在课堂的主体地位，鼓励学生多提问，培养学生提问的意识，保护学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
　　【总结点评】
　　本课的教学很好地调动了学生的学习积极性和学习兴趣，步步引入的教学方法收到良好的效果。 教学过程中，教师给予了学生充分思考的空间，学生学习兴趣浓厚。