雨说 教学设计示例
　　一、明确目标
　　有感情地朗读诗歌并熟读成诵，体会拟人手法运用的好处，加深对诗歌内涵的理解。
　　二、整体感知
　　《雨说》这首诗以拟人的手法，运用生动的笔触，让我们感受到久违的春雨所带来的＂欢乐幸福与甘甜。全诗语言生动、活泼，有如一阵清新的春风拂面而来，让人神清气爽。
　　三、教学过程
　　1．由简介台湾诗人郑愁予导入课文。
　　2．配乐范读全诗，要求：
　　（1）听准音。
　　（2）听朗读节奏与朗读时的感情基调。
　　3．指导学生自由朗读课文，要求把握诗歌的感情基调，有感情地朗读诗歌。
　　4．指导分析体会诗歌的感情基调。
　　明确：感情基调是喜悦的。朗读语调是轻快的。
　　5．指名有感情地朗读诗歌。
　　6．指导全体学生有感情地朗读诗歌并熟读成诵。
　　7．指导分析诗歌中的形象。
　　（1）整体感知诗歌中塑造的＂雨＂的形象特点。
　　明确：文中的＂雨＂是温柔亲切的爱的使者，而淅淅沥沥的雨点是她探访大地的殷勤的脚步。
　　（2）课文中突出运用什么手法来塑造＂雨＂的形象，这种手法运用的作用是什么？
　　明确：诗歌中运用了拟人的手法，通过这种手法拓深了＂雨＂这个形象的深层含义，而且全文洋溢着生动活泼的情趣。
　　（3）理解诗歌开头括号中的话的含义。
　　（雨说：四月已在大地上等待久了……）
　　明确：＂四月＂点明时间是春天，＂等待久了＂表明了对春雨的渴盼。
　　四、总结、扩展
　　本节课我们主要从指导朗读，体会诗歌的感情，领悟诗中传递的思想与情感来学习了《雨说》这首诗。
　　春雨已经对我们说了这么多的话，现在，我们不妨也对春雨说几句话，说几句你心里最想说的话或写几行诗都行。

排列组合的基本问题教学实录师上节课我们对分类计数原理和分步计数原理进行了复习，掌握了类间相加，步间相乘的道理。我们这节课复习排列组合的基本问题。（点课题，板书）通过课前预习，请同学们回答下列几个问题1。排列简单的排列数学教案设计教学目标1通过观察猜测操作等活动，找出最简单的事物的排列数。2经历探索简单事物排列规律的过程。3培养学生有顺序地全面地思考问题的意识。4感受数学与生活的紧密联系，激发学生学好数学的简单的排列教案范文教学内容义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级上册第九单元的例题2。教学目标1通过观察猜测操作等活动，找出最简单的事物的排列数。2经历探索简单事物排列规律的过程。3培养学生有顺橘子的阅读答案橘子这篇文章主要讲述了什么呢？以下关于橘子的阅读答案是小编为各位整理收集的，希望能给大家一个参考，欢迎阅读与借鉴。橘子日芥川龙之介冬天的一个夜晚，天色阴沉，我坐在二等客车的角落里，痛苦的游戏阅读答案总结痛苦的游戏罗小俊一次朋友聚会，有一位正在某个心理咨询培训班学习的朋友提出要和大家玩一个游戏。他发给每人一张纸片，请大家在上面写下五件自己认为最珍贵的东西，比如生命爱情朋友等。最后他天外财富阅读题及参考答案天外财富雨丝绵绵，温柔地从天外飘来。我打着一把雨伞，走在一条寂静的小街上。走着走着，发现路边站着个小姑娘，正淋着雨水。快进来！我扬了一下伞，向她喊道。女孩飞快地跑到我的伞下。她也许关联词只要就造句把两个或两个以上在意义上有密切联系的句子组合在一起，叫复句，也叫关联句。下面是小编为你带来的关联词只要就造句，欢迎阅读。一无论做什么工作，只要对社会有贡献，就是有出息。二个人利益只丢手的造句丢手拼音注音diushou丢手解释意思放开不管。丢手造句1他丢手不管了。2丢手机构是石油工程中常用的一种井下工具，其结构和特点各不相同。3该工艺管柱主要由双缸液压锚定封隔器双缸液压用走马观花的造句1。不参加旅游团为好，那叫走马观花，不叫旅游。当然，出去之前应该研究一下，要知道你想前往的地方最出名最美丽的风光何时才有。2。现在的读者往往只是走马观花地看亮点，所以写短文效果更好仿写提高学生写作水平的快捷方式指导学生在理解课文的基础上，了解课文的写作结构，根据课文的结构，展开想象，仿写一个或两个自然段，对提高学生的写作水平有很大的作用。同时也给学生写作降低了难度，学生对这样的写作练习表用美不胜收怎么造句子1宋人初见西溪，叹其美不胜收好似人间仙境，脱口而出一句西溪，且留下！2在这美不胜收的地方，流传着这样一首脍炙人口的歌。3此时，因为工作关系的原因，她还是饶有兴趣的仔细的看了看店里的