设计意图：
　　汽车是幼儿在日常生活中常见的交通工具，作品《开汽车》，儿歌语言精练，是一篇对幼儿进行交通安全规则意识渗透的好作品，幼儿对此十分熟悉，符合小班孩子的年龄特点，适合小班孩子学习。同时，音乐游戏：开汽车。贴近幼儿生活，吸引孩子的兴趣。
　　活动目标：
　　1、感受音乐中的行进与停止。
　　2、会听辨音乐中的＂叭叭＂声，增强遵守交通规则的＂意识。
　　3、能够与他人合作的意识，乐意参与游戏。
　　活动准备：
　　录音机、音乐磁带；呼啦圈；汽车图片；红绿灯模型；
　　活动过程：
　　一.谈话导入
　　出示汽车喇叭声音＂是什么声音？＂
　　引出＂有哪些小朋友是乘汽车来幼儿园的？＂
　　＂是这种车呢？还是这种啊？＂（出示汽车图片）
　　＂通常是谁在开车呢？＂
　　＂他是怎么开车的？＂
　　＂什么时候车子会停下来呢？＂
　　车子遇到红绿交通灯时，该怎么做？（红灯停、绿灯行）
　　请幼儿自由表达自己的想法。
　　二、请幼儿扮演汽车司机。
　　幼儿跟随教师的鼓声假装开车行进的动作，车速与鼓声的节奏要保持一致。
　　三、欣赏《开车歌》
　　老师今天带来了一首《开汽车》的儿歌，我们一起来听听吧！
　　1、你们听到什么？
　　2、小朋友再仔细听听，音乐中那个地方像是车子遇见红灯了。
　　3、请小朋友坐下来，随着歌曲用双手做开车和等待的动作。
　　1、集体学念儿歌。
　　2、请个别幼儿上来表演儿歌，加上动作。
　　四、开车游戏
　　观看图片,讲解规则
　　(1)当看到摩托车图片时，请幼儿2人一组，1人当司机，1人当乘客。
　　(2)当看到汽车图片时，请幼儿4人一组，1人当司机，3人当乘客。
　　到老师所指定的路上开车。
　　(让幼儿在玩的同时能够相互交换角色，轮流扮演司机与乘客。)
　　五、教师小结:
　　小朋友上街的时候要走人行横道，过马路的时候要要看红绿灯，我们爸爸妈妈开车的时候，也要遵守交通规则，注意安全。
　　活动延伸：
　　1.活动前教师应注意收集，整理交通规则。
　　2.日常生活渗透:向幼儿介绍有关车辆，交通规则方面的知识，请幼儿讨论应该怎样遵守交通规则,创设相关的活动区角；
　　3.家园同步：如有条件，可以带幼儿坐不同类型的车，感受不一样的车，并丰富有关车辆，交通规则方面的知识。

西师大版空城计教学反思空城计是三国演义中特别精彩的一个故事，有很多吸引学生的东西，学生也有浓厚的阅读兴趣，但上完课后，我总感觉心里很空，有太多的遗憾让我的情绪无法释然。一都说上课前要备教材备学生，遗憾的是谁让孩子们的语文基础这么差教学反思通过一周多时间与孩子们的接触，发现他们的语文基础真是千疮百孔惨不忍睹，仅现代汉语拼音这一项就存在很多问题，一些人还不能熟练的对所学汉字进行拼写，写错韵母的标错调位的写错调值的前后鼻六年级数学的教学反思反思一充分利用学生的生活经验，让学生在生动具体的情境中主动学习。数学活动是让学生经历一个数学化的过程，也就是让学生从自己的数学经验出发，经过自己的思考，概括或发现有关数学结论的过程三年级科利亚的木匣优秀教学反思科利亚的木匣这篇课文篇幅较长。作者通过一个故事，告诉读者一个道理时间一天天过去，周围的事物都会变化，我们做事情的方法也要变化。课文描述的故事脉络清晰学生能通过阅读大致弄懂。但是课文古诗二首教学反思1描述本课两首诗房兵曹胡马和马诗是写马诗的压卷之作，虽都写马，但又各具气象，特色鲜明。杜甫的房兵曹胡马以雄健的笔力刻画雄健之马，表达了对朋友的期望，更表达了诗人积极进取建功立业的抱小学数学方向与位置优秀教学反思在教学方向与位置时，我精心设计了几个情境，其中别具匠新的应该属为外国朋友画学校地图的情境了。这样的情境合情合理，较为真实，容易激发学生的学习热情。然而，由于我的疏忽大意，使这较为真美术画一幅色彩和谐的画优秀教学反思摆在自己面前的是学生创作的一张张形象不同，布局各异，色彩漂亮的画，绝大部分作品都有一个共同的特点整个画面色彩和谐统一，给人一种彼此相让，互不争艳的感觉，我总体感觉是满意的，但仔细回寒夜的灯光优秀教学反思寒夜的灯光是湘教版四年级语文下册的一篇讲读课文，讲述了一名医生在加拿大西部开了一家诊所。他在一个寒冷的夜晚，冒着风雪去给农家孩子治病，那个农民请沿途的农家打开电灯引路。医生给孩子治20以内的进位加法优秀教学反思在学习20以内的进位加法时，学生由生活情境中找到数学问题后，课堂上绝大部分学生都知道9615，但当你问他们你是怎么想的时，他们就说不出来了。就在学生脑子一片空白时，我并不急于教给学枫桥夜泊优秀教学反思五年级的学生，已经具有初步的根据注释理解诗句意思的能力，有了一定的独立阅读能力，但对诗情诗境的领会还不够。我认为到了中高年级，仅仅限于读正确和理解是不够的，我们要努力实现意义到意境生活日用品的联想教学反思生活日用品在每个家庭都必不可少，并且种类繁多。所以同学们对它们应该再熟悉不过了。于是，接下来我请同学们说出它们的名字，并在课件中出常见的生活日用品的造型，接着就用课件的形式把日用品