一、教学目标 (一)知识与能力 1、了解作者，掌握诗词的诵读技巧。 2、品味诗词富有表现力的语言，体会词中壮阔优美的意境。(教学重点 ) 3、学习诗词中铺陈的表现手法 (二)过程与方法 反复吟咏，感受词的音律美;运用联想和想象，感悟词的意境美 。(教学难点 ) (三)情感态度和价值观 让学生感受词的魅力，感受宋初杭州物阜民丰的盛景，培养对祖国河山的热爱之情。 二、学习方法 1、倡导＂自主、合作、探究＂的学习方式。 2、反复诵读，感悟体会。 三、教学过程 (一)导入新课 导入：同学们，俗话说的好＂上有天堂，下有苏杭＂， 江南胜景自古令人魂牵梦绕，富有天堂美誉的杭州更有天赐美景，钱塘大潮是晴空排浪怒涛卷霜雪，西湖美景则是三秋桂子十里荷花，美的景致，美的画面，美的笔调，美的神韵，美的音律，美不胜收。今天我们就通过柳永的《望海潮》，来领略一下这人间天堂的美丽景色。(板书) (二)知识积累 1、 词的基本常识(见补充资料) 2、作者简介 柳永(约987——约1053)，北宋词人。原名三变，字耆卿。官至屯田员外郎，世称柳七、柳屯田。为人放荡不羁，终身潦倒。其词 多描绘城市风光和歌伎生活，尤其长于抒写羁旅行役之情。创作慢词，铺叙刻画，情景交融，语言通俗，音律谐婉，在当时流传很广，＂凡有井水饮处，皆能歌柳词＂，是我国历史上第一个专业词人，对宋词的发展有一定的影响。有《乐章集》，词作《雨霖铃》《八声甘州》《望海潮》等颇有名。 3、背景介绍 宋真宗咸平末年，柳永从家乡前往京城开封应试，途经钱塘江(今浙江杭州)。柳永与此时任两浙转运使的孙何是布衣之交，柳永想拜访他，但当时官府之家门禁极严，柳永一个平民是很难到孙何家去拜访的。柳永就写下这首词，并使其在青楼被广泛歌唱以使孙何知道，第二天孙何就亲自前往见面。所以这是一首投赠词，目的是得到地方长官的召见和赏识。 (三)整体感知 反复诵读 1、请学生听朗读录音 2、初读课文扫清字词障碍，感知大意(交流以什么样的语调带着什么样的情感来读) 3 、再读课文 朗读指导：①感情饱满，适度夸张。 ②上片首句在＂繁华＂处读升调且顿，为下文蓄势;写钱塘江潮壮观的词句、如＂怒涛＂、＂霜雪＂、＂天堑＂这类色彩浓烈的而有气势的词语，音调急促，仿佛大潮劈面奔涌而来，有雷霆万钧、不可阻挡之势。 ③写西湖清幽的美景，文字优美，词曲变长，节奏要平和舒缓，读出心旷神怡之感。结尾祝愿之辞要读的恳切。 4、概括词上下片的内容 (四)合作探究赏析(品味语言、鉴赏形象、感受意境) 1、鼓励学生合作交流，并有重点的鉴赏自己喜欢的语句(从概括词意、分析意象、描述意境、推敲词语、修辞表现手法等方面引导鉴赏)，每人也可重点选取一句鉴赏，之后交流。 上片重点赏析＂云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。＂ 下片重点赏析＂重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。＂ 2、引导赏析(1)上片：描写杭州的自然风光和都市的繁华 ＂东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华＂，＂东南形胜＂，是从地理条件、自然条件着笔写的。杭州地处东南，地理位置很重要，风景很优美，故曰：＂形胜＂。＂三吴都会＂，是从社会条件着笔写的。它是三吴地区的重要都市，那里人众荟萃，财货聚集，故曰：＂都会＂。＂钱塘自古繁华＂，这一句是对前两句的总结，因为杭州具有这些特殊条件，所以＂自古繁华＂。 是主旨句，在结构上总起全文。 下面就对＂形胜＂、＂都会＂和＂自古繁华＂进行铺叙。 ＂烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家＂是对＂三吴都会＂的展开描写。＂云树绕堤沙。怒涛卷霜雪，天堑无涯＂是对＂东南形胜＂的展开描写。这里选择了钱塘江岸和江潮两种景物来写。一＂绕＂字尽显古树成行，长堤迤逦之态，＂霜雪＂比喻浪花，一＂卷＂字又状狂涛汹涌，波浪滔天之势。写出浪涛的力度与气势，对浪花飞溅的＂情态写的更形象逼真， 大有滔天浊浪排空来，排山倒海山可摧的气势。城外，烟云绿树环绕着江堤平沙，江水涌起的波涛如霜如雪，钱塘天险无边无涯。钱塘八月观潮，历来称为盛举。写杭州钱塘江潮是必不可少的一笔。 ＂市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢＂是对＂钱塘自古繁华＂的展开描写。描写了两个方面：一是商业贸易情况——＂市列珠玑＂，只用市场上的珍宝，代表了商品的丰富、商业的繁荣;二是衣着情况——＂户盈罗绮＂,家家披罗着锦。＂竞豪奢＂，又总括杭州的种种繁华景象。 诗人笔下的钱塘真是繁华的不得了。 (2)下片：写西湖美景和人民和平安静的生活景象 ＂重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。＂写杭州西湖的湖山之美。这既是进一步描写＂东南形胜＂，同时又是杭州人游乐的背景。 ＂重湖＂，写湖本身，西湖有里湖和外湖;＂叠巘＂，写湖岸，山峰重叠。西湖水碧山青，秀美异常，所以说＂清嘉＂。＂三秋桂子＂照应＂叠巘＂二字，写山中桂花。＂十里荷花＂照应＂重湖＂写水里荷花。红花绿叶，莲子清香，是很能体现西湖特点的景物。我们可以联想到南宋杨万里的诗：＂毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红＂。＂三秋＂，从时间着眼，点出桂子 飘香的季节。＂十里＂，从空间着眼，渲染荷花的面积之广。这一句牵动诸多意象：湖、山、秋月、桂花、荷花。这些意象扑面而来，令人心旷神怡。＂三秋桂子，十里荷花＂把不同季节的美景写得高度凝练，把西湖以至整个杭州的最美的景致概括出来，具有震撼人心的艺术力量。 传说金主完颜亮读到这首词后，对＂三秋桂子，十里荷花＂的江南美景十分倾慕，遂起＂投鞭渡江＂之意，于1161年大举进攻南宋。谢处厚有感于此，写了一首诗：＂莫把杭州曲子讴?荷花十里桂三秋。岂知草木无情物，牵动长江万里愁。＂作者把完颜亮大动干戈的责任归到柳永身上。虽是传说柳永犯了个美丽的错误，但也说明柳永把杭州美景写到了极致。 无论任何季节任何时间，西湖都是美的，景美人更美。＂羌管弄晴，菱歌泛夜＂两句为互文，即羌管弄晴、泛夜，菱歌泛夜、弄晴。意谓笛声歌声昼夜不停，在晴空中飘扬，在月夜下荡漾。＂羌管弄晴＂写的是白天人们悠扬的笛声，＂菱歌泛夜＂写的是人们晚上快乐欢快的歌声，＂嬉嬉钓叟莲娃＂是对前面两句的总括，所以这三句写的是杭州人民的游乐。＂千骑拥高牙，乘醉听萧鼓，吟赏烟霞＂写杭州官员的游乐，分两方面，一是＂乘醉听萧鼓＂宴酣之乐，二是＂吟赏烟＂山水之乐。＂异日图将好景，归去凤池夸＂是对官员的美好祝愿。＂好景＂，表层意思是指钱塘的美好景观，实际代指其政绩成就。 (五)问题探究： 1、这首词描绘了一种怎样的都市生活景象?(太平、富庶、安定、祥和的都市生活图景) 2、试说作者从哪些方面描写杭州的繁华与美丽?(地理位置 、历史传统、 自然景观、 市井面貌、 百姓生活) 3、这首词包含了诗人怎样的思想感情? (对杭州风物的惊叹、赞美、艳羡。对两浙转运使孙何的奉承) 4、这首词的写景有什么特色? (善于铺叙，是此词的特色之一。这首词选取最典型、最具表现力的景物，从最有特色的角度，铺叙，一句一景，写景富有层次感，对杭州的繁华景象进行了淋漓尽致的描绘。特别是对钱塘潮和西湖的描写，非常充分，既具有高度的概括性，又非常具体形象。极力铺排，从不同的角度表现杭州的繁荣、美丽、富饶。) (六)拓展延伸： 请学生回忆描写杭州、西湖的诗句。 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。杨万里《晓出净慈寺送林子方》 江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游?白居易《忆江南》 水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。苏轼《饮湖上初晴后雨》 (七)再读课文： 人说美景如画，然而这般美景恐怕用尽天下丹青也描绘不尽，让我们再一次走进《 望海潮》，走进杭州，去体验那湖光山色，去游览那充满魅力的人间天堂。 (八)布置作业 1.背诵默写《望海潮》 2、用散文化的语句描述《望海潮》中你所喜欢的词句内容。 以上就是小编分享的望海潮教案的全部内容，如果对你有帮助，请继续支持语文网，并提出您的宝贵建议，小编会尽最大的努力给大家收集最好最实用的教学文章!