（一）活动目标：
　　1、教会幼儿一句一句地用自然的声音歌唱。
　　2、鼓励幼儿边唱边根据词意自由动作。
　　3、鼓励幼儿参与歌唱活动并体验与别人一起唱歌的欢乐。
　　（二）活动准备：
　　1、布娃娃一个
　　2、带领幼儿参观幼儿园，激发幼儿想上幼儿园的愿望。
　　（三）活动过程：
　　1、引入活动
　　T：＂看！谁来了？她要和我们一起学本领呢！＂（教师出示布娃娃，让幼儿抱抱、亲亲她）
　　T：＂今天布娃娃要上幼儿园了！＂
　　T：＂你们看，布娃娃在干什么啊？＂（教师让布娃娃做各种欢快的动作，幼儿能说出布娃娃上幼儿园很高兴）
　　2、学新歌
　　T：＂听 ！＂（教师边用布娃娃边示范演唱歌曲）
　　T：＂布娃娃高兴的唱起了歌！都唱了什么？＂（教师带领幼儿根据伴奏说歌词）
　　T：＂那我们和布娃娃一起来唱歌吧！＂（教师用布娃娃演示带领幼儿用琴声歌唱，学会一句一句演唱歌曲，听教师的演唱，教师放慢演唱的速度，让幼儿更好的学习）T；＂我们用好听的＂声音演唱一遍！＂（幼儿随教师的琴声演唱一遍）
　　3幼儿能随教师的琴声用自然的声音完整演唱歌曲。(分集体和个别幼儿两种形式演唱)
　　4、引导幼儿自由地创编动作
　　T：＂爸爸妈妈都是怎样上班的呢？＂（教师引导幼儿用动作表示出来，其他歌词也同样的方法）
　　T；＂我们一起上幼儿园吧！＂（教师综合幼儿的动作，带领幼儿边唱边做动作）T：＂你上幼儿园的时候最想和谁一起去啊？＂（教师引导幼儿和自己的好朋友）
　　T：＂那你们就去找自己的好朋友吧！那你们应该对好朋友怎么说呢？＂＂（教师鼓励幼儿主动邀请朋友，和朋友一起演唱，并为同伴进行喝彩，在学会结伴表演后，鼓励幼儿邀请没有朋友的幼儿，并一起表演）

孩子胆小是我全安教育过了度？在我们日常生活的周围，常常听见某新闻说哪个地方，孩子被拐卖，家长们怎样的伤心，偶尔看看报纸，又见那大标题谁谁谁的孩子不见了。至从有了xx后就不愿看到类式的信息，有时看到这些新闻，还是谁给了孩子们犯错的机会？昨天在下班的路上，接到帮我照看xx家长的电话。接电话前我猜想一定是xx惹事了，果不然电话里同学妈妈问我下班了没有？我说在路上了。她接着气急败坏的说，今天放学后她给了xx和xx的同学撤掉祖辈保护伞的实用技巧在目前的大环境下，祖辈参与养育孩子家庭，比重占了很大，也愈来愈普遍。于是，不少家庭在教养孩子的问题上存在分歧，甚至产生摩擦。但是，如果都把责任推到祖辈身上，说他们不懂先进的育儿理念以心换心，才能获得孩子的理解要说的还是上次回娘家的事，最近发现同学越发不爱去姥姥家。以前我是一月半载的去一次，隔段时间不去心里就特别挂念二老，自大排斥去姥姥家后，间隔的时间明显增长。上上周本来都有打算动身前往育儿观念在孩子的问题中反省自己之前参加一次培训，听一位专家说讲述一个她朋友孩子的事情。她的朋友为自己的儿子苦恼不已，因为她儿子有一个非常不好的习惯，特别爱哭闹。一点点小事，就会触发他的情绪，然后一发不可收拾。他育儿观念读懂孩子的需要每当临近放学，或者点点家长送孩子到活动室门口的时候，有些家长会正巧碰到我在组织点点们做一些游戏，因为今年我担任艺术课程，所组织的的活动以音乐游戏居多。家长们会有一些好奇心，更不会错美国妈妈们哄孩子小睡的办法妈妈的甜味女儿雷切尔3岁的时候，我给她生了个弟弟，从那时起女儿睡觉就成了问题。一天晚上，我和她在床上躺着帮助她入睡。我把我穿着的衬衫三脱下来然后对她说，来，和妈妈的衬衫一起睡，妈妈新观念教师角色的新思考本学期我们幼儿园开始了对新纲要的实践，对于我们幼儿园的老师来说，虽然对新纲要中的新观念并不陌生，但是要真正的行动起来，大家都感到很困惑，不知该怎样做。后来，园内专门组织教师系统学习训练幼儿记忆力幼儿受思维能力局限，在观察事物时很少深入体会事物的本质。他只对那些形象鲜明生动的东西感兴趣，记忆较为牢固。1幼儿正处于身心快速发育期的记忆力特点记忆力伴随人的一生，记忆力的好坏对智宝宝入园后学会了恶习怎么办涵公主一直以来，所有见过她本人的，大家都夸的乖宝宝。可最近一周，竟然发现她乱吐口水（故意的那种），前几天发现时就跟涵爸狠狠地教育了一番后，得到了一点点改善。昨天接她放学回来，在公园4岁宝宝益智小游戏亲子游戏是儿童游戏的一种重要形式，在儿童成长发展过程中占有重要的地位。一小手小手变变变功能锻炼小肌肉的协调与灵活，训练思维反应能力。玩法1。爸爸妈妈和宝宝都把手藏在各自身体的后面。