激情对话凸显伟人人格魅力

　　激情对话 凸显伟人人格魅力
　　——《最后的辉煌》教学设计
　　广东顺德大良李介甫小学 饶兰珍
　　设计理念：
　　这是一篇略读课文, 通过诺贝尔对亲人、对祖国、对科学乃至对人类真挚的情感，凸显了伟人的人格魅力，着重培养学生健全的人格、正确的价值观。虽然文章语言平白朴实，故事情节简单，但阅读中我引导学生挖掘丰富的情感线索--诺贝尔对巨额资产作出安排前后的不同心态和情感变化为主线，领悟诺贝尔热爱科学，献身科学、热爱祖国、热爱人类、热爱和平的崇高品格。同时以激情对话、以读为本、课件展示、交流合作、拓展阅读等方式丰富文本，引导学生自主感悟，让学生的心灵得到洗礼，人生观得到升华。
　　教学目标：
　　1、有感情地朗读课文，理解新词。
　　2、理解＂最后的辉煌＂的真正含义，懂得文章通过两件事来体现人物的精神境界。
　　3、领会诺贝尔热爱科学，献身科学、热爱祖国、热爱人类、热爱和平的崇高品格。
　　能力目标：
　　1、能发表自己的阅读见解，拓宽阅读、思维的空间。
　　2、了解课文叙述的顺序及诺贝尔晚年的辉煌业绩，学习诺贝尔热爱科学、无私奉献精神。
　　学习准备：
　　1、课前布置学生收集诺贝尔的资料。（生平、事迹、兴趣、爱好）。
　　2、课件：凝重、庄严的背景音乐、诺贝尔名言、诺贝尔的补充材料、＂诺贝尔知多少＂知识竞赛题。
　　学习过程：
　　一、激情引入、交流资料，感知人物。
　　1、音乐起、出名言、指名读：我的理想是为人类过上更幸福的生活而发挥自己的作用。
　　2、交流资料：课前已布置收集资料，请说说你了解的诺贝尔先生。
　　一个世纪以来，＂诺贝尔＂这个名字在神圣的科学殿堂上，熠熠闪光，以他的名字命名的奖金，已经成为举世瞩目的最高科学大奖。这节课，请让我们走近这位伟大的科学家，用心灵去感知他不朽的灵魂。
　　3、齐读课题：产生了什么疑问？（＂最后、辉煌＂的含义）
　　（名言的引入、课外资料的交流、教师的深情导入，充满激情的开课，达到了＂未成曲调先有情＂的效果，为下一步的学习奠定了厚实的情感基础。 ）
　　二、直奔重点，合作交流，自主感悟：
　　1、快速默读，整体感知：想想课文哪几自然段叙述了诺贝尔最后辉煌，主要通过什么方法来描写诺贝尔最后辉煌？
　　汇报、交流。
　　过渡：让我们再次亲近这位科学巨人，感知他的内心世界，聆听他生命最后时刻奏出的最强音。
　　2、选择学习方法，小组合作学习（4--10自然段）：
　　读，画出诺贝尔心理活动的语句；
　　议，从中悟到了什么；
　　品，如何才能读好；
　　3、反馈交流、探究感悟：
　　幻灯片出示描写诺贝尔捐出巨款前后心理变化的重点语句：
　　焦虑：我在事业上所获得的巨大财富，死后既不能带走，又无人继承，在一息尚存的日子里，我必须将这笔巨款做出有意义的安排。
　　兴奋：医学是使人类幸福延绵、减少病痛的高尚事业，拨出一部分款项，支持医学研究工作，是很有意义的事情。
　　自责：但是只想到我的国家，我的民族，未免心胸有些狭窄……
　　激动：追求幸福是人类的理想，享受幸福是人类的权利。我的财产不仅要献给我的祖国，还要献给世界。
　　幸福轻松：我已经尽全力为人类的和平和进步作了最后的努力，我可以安心地离开这个世界，死而无撼了。
　　引导学生反复诵读，通过感情朗读，在字里行间领悟伟人＂热爱祖国、热爱世界、热爱人类、热爱和平、无私奉献＂的人格魅力。
　　过渡：他毕生的心血，他临终的愿望，都凝聚在一张小小的纸上，成为千古流芳的遗嘱。
　　4、学习课文11--17自然段。
　　①、体会重点句：人类虽然有肤色的区别，但没有优劣之分，任何一个种族，都有成就大事业的伟人。歧视别人，是最愚昧、最无知的行为。
　　②、如果你是他最信任的朋友，是他最钟爱的学生，请你来宣读他的遗嘱，想想我们应该给他配上什么音乐。（庄重、严肃）
　　（在课堂学习中，选择适合自己的方法，运用已掌握的语文学习能力，以读为本，让学生走进文本、感悟文本、体会情感，使语文教学回归常态。）
　　三、拓展阅读，丰富文本，发展思维。
　　阅读补充资料：《朴实的墓碑》、《母亲的照片》：
　　一
　　诺贝尔的墓碑是一座高约3米的灰色尖顶石碑，看上去很普通。石碑正面刻有＂nobel＂几个金字和诺贝尔的生卒年月，墓碑两侧刻有诺贝尔4位亲人的名字和生卒。周围是10棵一人多高的柏树。碑上没有诺贝尔的肖像（据说诺贝尔生前只有一张画像），没有浮华的雕饰，没有只字关于他在人类历史上写下的辉煌！每一个知道诺贝尔的人、站在他的墓前，都会感到这种朴素带给人的心灵震撼。
　　二
　　诺贝尔是一位名副其实的亿万富翁，他的财产累计达３０亿瑞典币（约折合920万美元）。但是他与许多富豪截然不同。他一贯轻视金钱和财产，当他母亲去世时，他将母亲留给他的遗产全部捐献给了慈善机构，只是留下了母亲的照片，以作为永久的纪念。他说：＂金钱这东西，只要能够解决个人的生活就够用了，若是多了，它会成为遏制人才的祸害。有儿女的人，父母只要留给他们教育费用就行了，如果给予除教育费用以外的多余的财产，那就是错误的，那就是鼓励懒惰，那会使下一代不能发展个人的独立生活能力和聪明才干。＂
　　1、 读完以后，想说些什么：
　　小结：诺贝尔先生不仅为人类创造了大量物质文明财富，还为人类留下了艰苦创业，不慕功利、虚名的崇高精神，他杰出的科学成就和高洁的人格魅力，是人类发展史上一座不朽的丰碑。
　　2、请让我们怀着崇敬的心情，用少先队员最浓重的礼仪--队礼，向诺贝尔先生致于最崇高的敬意，缅怀这位对人类作出巨大贡献的伟大的科学家，全体起立，敬队礼，此时此刻，你又想说些什么？
　　（课外拓展阅读，丰富了学生的视野，拓宽学生阅读、思维的空间，陶冶了学生的情操，培养了语言表达能力，这位有巨大贡献的伟大的科学家事迹深深触动了学生的心灵，同时，高洁的人格魅力也深深烙在学生的记忆中。）
　　四、了解顺序，掌握结构，升华理解。
　　诺贝尔先生把自己的毕生精力全部贡献给了科学事业，为人类的科学发展做出了巨大的贡献，取得了累累硕果，谁能想到，为了所挚爱的科学事业，他一生未婚，大部分时间在实验室度过；他倍受世俗的嘲笑，被誉为＂科学疯子＂；他终身与疾病为伴，并失去了亲爱的兄弟。
　　1、学习课文第1、2自然段。
　　①、自由读，主要写什么？（概括介绍诺贝尔的生平事迹。）
　　②、如果把这段删去，行吗？这段与＂最后的辉煌＂的主题有什么关系：
　　（这一件事是第二件事（最后的辉煌）的基础，第二件事是诺贝尔无私奉献的精神升华，诺贝尔一生辉煌，第二件事是诺贝尔＂最后的辉煌＂ ，使诺贝尔流芳百世，万古常青。）
　　2、课堂练习：
　　诺贝尔奖表明了这位科学家的伟大人格，诺贝尔奖金曾激励多少有志之士、精英豪杰投身于科学事业，献身于科学事业，去攻克一道道科学难关，向科学的高峰努力攀登。他成为世界科学技术冠军的标志，促进了人类科学和文明的发展。
　　①、课内知识竞赛：诺贝尔知识知多少？
　　②、请说出一、两个诺贝尔奖金获得者的名单：李政道、杨振宁和丁肇中、李远哲、居里夫人……
　　（ 语文教学离不开＂双基＂，将写作知识、课文的内容巧妙地贯穿于师生对话和知识竞赛中，给学生创设一个快乐的学习氛围，体现了＂以人为本＂的新课标的理念。 ）
　　五、课外作业：
　　目前全世界已有30多个国家的科学家在诺贝尔奖中榜上有名，作为一个古老的民族，作为一个泱泱大国，中华民族竟然没有一个人站在高高的领奖台，荣获诺贝尔奖，这是中国民众心中的结-——强烈的＂诺贝尔情结＂啊！同学们，我们能让好梦成真吗？
　　1、收看中央电视台节目：智慧的盛宴--＂诺奖群英会＂，倾听大师的对话。
　　2、习作：《我获得了诺贝尔奖金……》