第一节基因控制生物的性状
　　教学目标：
　　举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象，举例说出不同种性状和相对而言性状之间的`区别，举例说出基因控制性状。
　　教学重点、难点：
　　举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象，举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。
　　一、 导入观察图ⅶ-9、ⅶ-10，说说它们有何异同？
　　二、 新授遗传：亲子间的相似性。变异：亲子间和子代个体间的差异。生物的遗传和变异 生殖和发育 实现遗传和变异：从性状到基因㈠生物的性状
　　1．观察与思考
　　⑴观察p25图中几种生物性状。
　　⑵同学间观察下列性状
　　①有无耳垂②单双眼皮
　　③舌能否由两侧向中央卷曲
　　④能否使大拇指向背侧弯曲讨论：
　　⑴仅凭肉眼的观察或简单的测量，就知自身所有性状？
　　⑵试概括什么是生物的性状？
　　解析：⑴性状可通过观察、测量得知，有些测用仪器测定。⑵性状指形态结构特征、生理特征、行为方式。
　　2．讨论：所有性状都能遗传吗？不是所有性状都能遗传，如双眼皮，父母有可能会生出单眼皮的子女。相对性状：同一性状的不同表现形式。如：单、双眼皮讨论：为何我们有些象爸爸，又有些象妈妈？注意性状与基因的关系㈡基因控制性状
　　⑴资料分析p26-27讨论：
　　①被研究的性状是什么？控制该性状的基因是什么基因？
　　②转基因超级鼠的获得，说明性状与基因之间是何关系？
　　③由此推论，在生物传种接代过程中，传下去的是性状还是控制性状的基因？
　　⑵转基因把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中，培育出的转基因生物，就有可能表现出转入基因所控制的性状。如：转基因作物、转基因动物、转基因食品、转基因药品。
　　三、 小结性状指哪几个方面。
　　四、 作业完成课课练练习

秦兵马俑教学反思范文650字上完这节课后，空落落的，很冷静，没有什么特别的感觉，但还是要把自己的上课体会记下来。1。准备还算充分。为什么这样说呢，因为在上这节课之前，我查阅了在量的资料，对兵马俑有了更深入的了有关八年级物理教学反思范文篇一八年级物理教学反思高中的教学纪律不成问题，我把教学重点放在了钻研教材，研究教法上，而且还取得了一点点成绩，在昌平区举行的青年教师课堂教学大赛中获得了一等奖，但我知道这只是对我今课文五彩池教学反思范文语文课程标准中强调学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求在本课的教学中，我注重了以读为本，读中悟情。这也是我认为比花孩子二年级教学设计一教学目标（一）用自己喜欢的方式学习本课的8个生字及词语。（二）能正确工整的书写8个生字。（三）能正确流利地朗读课文。（四）联系生活实际，感受各种花的美丽色彩，激发孩子们热爱花草树鄂教版第八册第五单元教学设计13神奇的机器人教学目标1学会12个字，会认9个字，能用日新月异大显身手写句子，鄂教版第八册第五单元教案。2能正确流利地朗诵课文，并能抓住关键词句，通过读说等活动，体会机器人的神奇军神第二课时优秀教学设计设计理念在这一课的教学设计中，教师让学生直接接触语文材料，尊重学生对语文材料的多元反应，让学生自读感悟，自我探究。通过读一读演一演，培养学生的语文学习能力。教学目标1能正确流利有感咏怀古迹教学设计作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。你知道什么样的教学设计才坐立行我最美教学设计一情景导入观看一组不正确的坐立行姿势图片。师同学们，看了这组图片后，在你们的班级里，有没有有的同学喜欢趴在桌子上看书或写字这些现象呢？偶尔趴一次两次没关系，如果时间长了，会有什么后人教版二下画风第一课时教学设计教学过程一揭示课题鼓励提问1出示课题画风2读了课题之后你想知道什么？有什么不明白的？3谈话是啊，风看不见摸不着，是怎么画出来的呢？今天我们就来学习画风。二初读课文认识生字1谈话今天课文乌鸦喝水第二课时教学设计课时要求1讲读24小节，使学生知道乌鸦用什么办法喝到水，教育学生遇到困难要多动脑筋，根据不同的情况，采取不同的方法来解决。2理解到处又很也怎么办一个一个等词语在文中的意思。3用看见青蛙看海第二课时优秀教学设计课时目标1学习课文第412自然段，理解课文。2指导分角色朗读。教学过程一复习导入1指名朗读第13自然段2听了苍鹰的话，小青蛙心里非常失望。它要看到大海必须登上那座高山，可是它没有有