语文的成就感。
　　教学重点是认识10个生字，知道雪会变成云。
　　三、教学建议
　　(一)课前准备
　　1 雪与云相互变化的录像带或课件。
　　2 有条件的地方，带领学生玩一次雪。
　　(二)认字、写字
　　1 认字
　　本课生字中，注意读准＂让、往、烧、知＂4个字的字音。
　　课文不注拼音，除10个生字外，还有＂累、息、柴、救、却＂5个字没学过，还有多音字＂着＂。教学时，要鼓励学生自己读通课文，不认识的字结合上下文猜读，或查查生字表，问问同学，实在有困难的做上记号问老师。教师检查时要注意正音。随生字＂孩＂，认识偏旁＂孑＂。10个生字中，＂起、玩、往、觉、知、化＂都可以利用熟字变化来认记。注意区别＂往、住＂两个字。其他的字可多读读，记个整体印象，随着阅读实践再逐步明晰。
　　巩固练习时可进行同音字比较：＂化—画、到—道、只—知、还—孩＂。
　　2 写字
　　写好＂瓜、衣、来＂的关键是撇与捺对称。在学生看范字的基础上，重点指导两个字。
　　瓜：上撇平短，左撇竖长。＂竖提＂起笔对准上撇中部，＂点＂较小，＂捺＂起笔低于＂竖提＂并与它相接，与＂左撇＂对称。
　　衣：点居中，不与＂横＂相连。第三笔自＂横＂中间起笔，向左下撇出。＂竖提＂从＂撇＂的中上部起笔，转折处低于撇尾，第五笔＂短撇＂，从横收笔处下方起笔，方向与长撇一致，最后＂捺＂低于长撇并相接，向右伸展与撇对称。
　　(三)词句
　　＂香＂是多义词。学生在第四课学过，是指香味，本课指睡得很舒服、很沉，可引导学生从图中理解。
　　＂化＂指雪孩子在火中变成水，也可以从图画或生活中理解，注意发挥图画在教学中的作用。
　　最后一句话中的＂飞＂形象地概括出水蒸发到空中形成云的过程，这是肉眼看不见的，也是本课要学生掌握的知识。可启发学生说说：雪孩子都化了，怎么飞上天了呢?你是怎么知道的?再出示课件，让学生了解雪化成水，水蒸发后形成云这一常识。并适当扩展：衣服晾晒后干了，地面上水不见了(其中也有渗入地下)都是水分蒸发的结果。最后让学生想一想：

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