人音版二年级音乐下册劳动最光荣教案设计

　　荣成市实验小学　　二　年级　　音乐　学科教案、学案一体化设计
　　课型
　　新授
　　课题
　　《劳动最光荣》
　　课时
　　1课时
　　设计教师
　　教学目标设计
　　1、认知目标：知道音有强弱之分，结合学生的生活实践理解音的强弱，采用模仿的方式分辨生活中的强音、弱音。
　　2、能力目标：通过聆听《劳动最光荣》感受音乐的欢快情绪和音乐所描绘的人物形象，体会本次活动主题－爱劳动，教育学生养成爱劳动、爱观察的习惯。
　　3、情感目标：能够以不同的方式创编动作表演，体现作品的情绪，培养学生小组合作的意识，达到情感表现的目的。
　　教学方法设计主题式教学：全课以小兔子去劳动展示情景。小兔子搬萝卜开始，在劳动中遇到困难一条水沟。小兔子们要克服困难，想办法学习跳水沟技能（一脚起跳，双脚落入＂落地区＂），从学习简单地跳单双圈动作，到跑几步跳单双圈来达到学习技能的地目的，从而克服困难，完成劳动任务。并在掌握技能的基础上，创新多种跳的方法，使学生的创新思维得到发展
　　教学程序设计
　　教材处理设计
　　师生活动设计
　　一、组织教学：
　　1、 听音乐进教室，提出律动要求，看一看哪一位小朋友模仿的最好？
　　2、 出示新的朋友（铃鼓）介绍其名字
　　3、 引出强音、弱音
　　教师出示铃鼓后，在铃鼓上打击一个强音，一个弱音，让学生感受两次敲击的不同，声音上有什么区别。
　　4、 引导学生采取不同于教师的方式在铃鼓上表现出一个强音，一个弱音。
　　（讲解强、弱实际上相当于生活中所感受到的声音大小）
　　5、 限制学生，任其用身体表现出强音、弱音及生活中自已所见到的强音、弱音给学生一定的时间进行小组讨论。
　　二、聆听活动《劳动最光荣》
　　1、利用强弱规律的学习，考验学生，同时去初步聆听歌曲《劳动最光荣
　　《音的强弱》学习目的是让学生在生活实践中分辨理解声音有强弱之分，教师可指示学生尝试敲桌子、拍身体、与地面接触等不同的方式，体验用力敲与轻轻敲有什么不同，让学生在实践中理解声音的强弱。
　　《劳动最光荣》是电影美术片《小猫钓鱼》的主题歌，曾在第一次少年儿童文艺创作评奖活动中荣获音乐作品奖，歌曲生动活泼，形象鲜明，儿童情绪油然而生，开头由器乐引子描绘＂天慢慢亮起来＂，引出孩子们活泼富有生气的歌声。
　　通过聆听《劳动最光荣》，让学生想象其欢快的音乐情绪，结合模仿满足低年级儿童的好动性，使学生从小建立起热爱劳动的乐观态度。
　　满足低年级儿童的好动性
　　通过实际的观察来了解认识音强弱，采取对比的方法来学习。
　　发散学生的思维，鼓励学生大胆的创新。
　　调动学生的积极参与性回想自己生活中的经历
　　由知识　学习过渡到自然的巩固应用
　　律动游戏，模仿教师的动作，注意节奏和动作的协调性。
　　认识新打击乐器铃鼓
　　感受教师敲击铃鼓所出现的两同音。
　　学生可能出现：
　　（1） 声音一个大，一个小
　　（2） 声音一个强，一个弱
　　（3） 声音一个轻，一个重
　　采取鼓励的方式，让学生在台上示范给大家。
　　学生可能出现：
　　（1） 敲鼓面、鼓邦
　　（2） 用肘来敲击
　　（3） 用脚头来表现强音、弱音等不同的方法。
　　利用身体表现：
　　（1） 拍手、拍腿、拍地面。用脚或声音喊叫
　　（2） 生活中所见可能出现很多：火车、汽车、轮船敲击物体等很多很多。
　　引用强弱、学生选用自己喜欢的方式为歌曲伴奏：拍手、拍腿、拍地面
　　教学程序设计
　　教材处理设计
　　师生互动设计
　　2、提出问题，复听作品。刚才拍的都非常棒，那刚才这首歌中都出现了哪些小动物，你知道吗？再听一遍仔细听辨，复听的过程中强弱去掉。
　　3、（1）到底有哪些小动物？
　　（2）这些小动物它们分别在做些什么呢？（再听作品）（3） 听到你喜欢的小动物请你模仿一下它？
　　4、教师提问：
　　大公鸡、小蜜蜂、小喜鹊与小蝴蝶有什么区别吗？
　　5、按分好的小组请选择自己喜欢的小动物你模仿一下。小组配合！在同学们小组模仿自己喜欢的小动物时始终播放歌曲《劳动最光荣》
　　6、小组展示　　可以由教师的模仿参与到学生的表演中去（此处是本节课的重点是推向高潮和调动学生积极参与的亮点）。小组展示只能给部分学生机会，为鼓励学生和满足学生的表演欲望，让学生全体参与，按喜欢的小动物有次序站队（这样可以避免混乱
　　采用启发式来引导学生欣赏歌曲。
　　结合教师问题培养学生聆听音乐的耐心和仔细性。通过模仿来调动学生的情绪。
　　引出本节课主题《劳动最光荣》
　　培养同学们的合作意识和模仿能力。
　　师生互动，增加师生间的合作，培养师生情感。
　　满足每一个学生的表现欲，给每一个学生表现的机会。
　　学生对教师提出的问题可能会出现：小鸟、小狗、金山鸟、小蝴蝶、、、、、、、
　　同学们，你们的答案到底对吗？让我们再原一遍。
　　小动物：
　　小鸟－梳妆
　　大公鸡－打鸣
　　喜鹊－造新房
　　小蜜蜂－采蜜
　　小蝴蝶－贪玩
　　学生回答：小蝴蝶贪玩，不爱学习，不劳动，其它的小动物都在忙碌
　　小组合作，模仿小动物进行编创律动，看一看哪一组表演的最好？
　　对学生在模仿过程中的动作进行指导。
　　与学生共同表演，教师结合学生在整个模仿过程中的表现进行穿插。
　　全体参与，模仿自己喜欢的小动物，让学生有次序的进行。
　　板书设计
　　劳动最光荣
　　强（大）　　　　　　　　　　公鸡：打鸣
　　音　　　　　　　　　　　　　　　喜鹊：造新房
　　弱（小）　　　　　　　　　　小蜜蜂：采蜜
　　小蝴蝶：贪玩
　　课后反思
　　在这节课中我通过情景，听觉，动觉来感受歌曲活泼的欢快情绪，从中体会劳动快乐，劳动的光荣。在欣赏木琴演奏的《劳动最光荣》时，我让学生通过自己敲击和即兴为歌曲伴奏，来感受木琴的音色。其次在表演校园劳动的情景时，让学生回忆真实的劳动体验，启发学生自己创编劳动的项目，模拟劳动时发出的声音，以及创编劳动时产生的节奏和动作，然后通过小组讨论，合作表演来培养他们分工合作的精神以及激起每个学生的创造热情。 音乐的丰富多彩决定了教学内容不能局限于课堂，必须学习课外的内容来拓展学生的视野，为使学生在音乐方面的学习有更深层次的拓展，让他们通过亲身体验来感知劳动是可以带来快乐的，从而感悟到这样的劳动是十分的光荣。并且结合学生的生活实际，让他们领悟到劳动还具有很多作用，如劳动可以锻炼身体，劳动可以创造财富