形体切挖
　　教学领域:设计应用
　　总课时数:9
　　教学目标:
　　理解和感受三维空间,用纸设计制作建筑模型并进行适当的添加和切挖
　　教学重点:理解日常生活中的物体是由哪些基本形体切挖的
　　教学难点:各个形体的切挖变化及整体的把握
　　教学准备:萝卜,橘子,苹果,肥皂,橡皮泥等软性材料,小刀
　　教学过程:
　　1,导入
　　立方体和圆柱体是我们熟悉的几何体,那么把这些基本形体进行切挖后,会是怎样一种结构变化呢
　　让我们来看看书中这些日常生活中的常用品,这些独特的造型都是由哪些基本形体切挖变来的
　　2,学习六面体的＂切挖方法
　　A用硬纸盒或泡沫面做一个立方体
　　B用铅笔在纸上画出要切割的部分
　　C用小刀轻轻割下
　　3圆柱体,球体,锥体的切挖 用较规范的萝卜,橘子或苹果及橡皮泥等,在课堂上进行切挖.观察圆柱体,球体,锥体被切去一部分后的结构变化,并画出切挖后的结构图.
　　4,欣赏现代建筑图片 观赏这些建筑的造型都是由哪些的几何形体组合而成的,又进行了哪些添加和切挖
　　讨论,交流各种形体进行组合的时候怎样才能兼顾既有丰富变化又有整体感.
　　小结:组合的形体数量不要太多.大小有变化,但要突出主体,适当添加和切挖,不要太零散.
　　第6课 形体切挖(2)
　　教学领域:设计应用
　　总课时数:10
　　教学目标:
　　理解和感受三维空间,用纸设计制作建筑模型并进行适当的添加和切挖
　　教学重点:理解日常生活中的物体是由哪些基本形体切挖的
　　教学难点:各个形体的切挖变化及整体的把握
　　教学准备:萝卜,橘子,苹果,肥皂,橡皮泥等软性材料,小刀
　　教学过程:
　　一,回忆以往学习制作现代雕塑等作业,遇到过的制作难题及讨论解决方法 创意制作:
　　(1)折制几个主要的几何形体
　　(2)粘贴前制作需要切挖的部分
　　(3)粘贴固定几何形体
　　(4)添加装饰部分,进行调整.
　　二,学生根据要求进行创作,教师巡回指导.
　　三,作品展示.
　　四,教师总结.

筚路蓝缕的典故筚路蓝缕的意思是形容创业的艰苦，大家清楚筚路蓝缕有什么典故吗？下面是品学网小编为大家整理了筚路蓝缕的典故，希望大家喜欢。筚路蓝缕的典故春秋时，小小郑国，地处晋楚两大国之间。北方的晋高一化学化学反应的速率教学反思范文看了有关化学反应速率的视频后，有很大的感触，对于自己在教学上有一定的促进作用。在进入本课堂的内容之前，老师先通过多媒体播放图片（爆炸，溶洞）来提出问题。哪个反应快慢？来引出今天要讲美术旋转卡优秀教学反思一上课，我就拿出几个不同内容的旋转卡给同学们欣赏，并问谁会玩这个玩具？同学们都跃跃欲试，我会！我会！！老师请我！！通过一个情境的建立，创造轻松活跃的学习氛围，共同激发学生的学习兴趣嘀哩嘀哩的教学反思在备课时，为了充分体现以学生为主体，以教师为主导的理念，我始终以春景为主线，层层深入，循序渐进，力求为学生创设愉悦轻松自主开放的学习空间和音乐环境。在实际的课堂教学中，我首先让学生音乐小蜻蜓教学反思今天在常态调研课上，我出了一节小学一年级人音版小蜻蜓一课。小蜻蜓是一首抒情优美的儿童歌曲。三四拍子，五声宫调式。四乐句构成的一段体结构。歌曲以舒展的节奏，流畅起伏的旋律，诉说了小蜻口语交际小兔运南瓜教学设计及反思教材简析小兔运南瓜是人教版语文实验教材第一册语文园地六中的口语交际。本课有三幅图。第一幅，小兔站在南瓜地边望着大南瓜想怎么运走呢？第三幅，南瓜已经运到家，兔妈妈奇怪地问小兔是怎么运理想的翅膀教学反思范文执教理想的翅膀这堂课后，才感觉事与愿违，课前的一些教学策略在课中不能尽情展出，究其原因，是老师对学生不了解，课堂调控能力弱。课前，在脑海中回顾整个教学流程时学生全员参与，投入到对课一年级认识11至20各数教学反思认识1120各数，是学生数的认识的一次飞跃，让学生建立十进制的概念，理解计数单位十是培养数感的基础。教学十的概念时，我先让学生动手数出10根小棒，在这过程中，孩子们发挥自己的聪明才痛并快乐着的英语教学反思转眼两个周的时间就这样在匆忙中溜走，回头一望发现真的是应了白延松那句痛并快乐着。初为人师有很大的压力尤其是在这样一所重点中学里面，学校严格的管理，同事的优秀，关键是我将要面对的一百美丽的校园优秀教学反思自主探究合作性学习是新课标倡导的学习方式，为配合新形势的发展需要，在课堂中真正体现了以学生自学为主体，教师为主导的新的课堂教学结构。校本教材或者说是原始教材的二次开发，对于教材处理三年级上册语文园地五教学反思三年级上册语文园地五教学反思这次口语交际，是本组综合性学习的继续。学生围绕生活中的传统文化这个题目，已经开展了综合性学习活动，并搜集和积累了丰富的材料，准备向大家展示。学生在介绍自