最新烛之武退秦师教学设计范文

　　[学习重点]
　　1、了解《左传》这部编年体史书的概况。重点了解《左传》作为先秦历史散文杰作的基本内容和语言特色。
　　2、积累文言实词、虚词和特殊句式的知识，以培养阅读浅易文言文的能力。
　　[学习难点]
　　1、掌握正确诵读方法，养成阅读文言文的良好习惯，在课余拓展迁移中提高理解文言文的能力。
　　2、了解烛之武智退秦师的政治活动，鉴赏烛之武的娴熟而精要的外交辞令。
　　[文习赏识]
　　《左传》是我国第一部详细完整的编年体历史著作（起于鲁隐公元年，终于鲁哀公二十七年）《左传》以《春秋》的记事为纲。以时间先后为序，详细地记述了春秋时期各国内政外交等大小事实。
　　《左传》也称《左氏春秋》、《春秋左氏传》。作者相传为鲁国的史官左丘明。有人认为它是一部独立的自成体系具有独立创见的历史著作。它保存了大量古代史料。有关春秋时期各诸候国间的政治、军事，外交以及经济、文化等方面的重大史实都有载述，具体面完整地显示了时代概貌。显然，传统＂天命＂、礼教思想时有流露，这是历史局限性。
　　《左传》又具有很高的文字价值。善于描写战争和记述行人辞令，叙事委婉详尽，情节富于故事性和戏剧性，描写人物婉而有致，人物形象性格鲜明、栩栩如生，常常是寥寥几句，就能使读者如见其人，如闻其声，显示了作者高超的艺术表现能力。
　　[整体感知]
　　本文记述了秦晋联合攻打郑国的一个故事。郑国被秦、晋两的国包围，危在旦夕，郑文公派能言善辩的烛之武前去说服秦伯。烛之武巧妙地利用秦、晋之间的矛盾，向秦伯分析了当时的形势，采取分化瓦解的办法，说明了保存郑国对秦有利、灭掉郑国对秦不利的道理，终于说服了秦伯。秦伯不仅撤走了围郑的秦军，反而派兵保卫郑围，迫使晋国也不得不撤兵，从而消除了郑国的危机。烛之武临危受命，不避艰险，只身说服秦君，解除国难，表现出他机智善辩的外交才能。
　　文章中的中心人物烛之武，不计前嫌，受命于危难中，义无反顾奔赴敌营。在大国国君面前，不卑不亢，抓住秦晋间互争霸权，权利不一致的基本矛盾侃侃而谈，句句打动对方。终于说服秦君，解除国难，烛之武的言行，体现了他深明大义和捍卫国家主权的爱国思想。
　　课文按故事情节的发展分为四段：第一段写秦、晋国围郑；第2段写烛之武临危受命；第3
　　段写烛之武智退秦师；第4段写晋师撤离郑国。
　　本文主要写烛之武说退秦师，因此烛之武的外交辞令是本文记叙的重点，从而塑造了烛之武义无反顾奔赴敌营的信心和勇气，见到秦伯后的胸有成竹，对秦晋两国关系和矛盾的了如指掌，，使他的形象跃然纸上。至于其他方面就写得较为简略。文章波澜起伏，亦张亦弛，增强了文章的感染力。叙事中注意伏笔与照应，从而使结构严谨。
　　[课文重点存储]
　　要重视积累，对常用文言实词和文言虚词，要寓词于句，从意义和用法两方面透彻理解，应牢记：积累是运用的前提。
　　词类活用
　　一、字
　　1、字音：
　　①汜，fàn，字的左边为＂三点水＂，故其义必与水相关。指汜水，是位于郑国境内的一条河流。另外，＂范＂字的读音也是由草字头下面的＂汜＂的读音而来。
　　②缒，zhuì，字的左边为＂绞丝旁＂，故其义与绳索、丝绸相关。
　　意为用绳子拴着人或物从上往下送。其造字法采用＂形声构字法＂，左边为绳索之形，右边是其音，＂缒＂的读音就是根据＂追＂而来。
　　③共，本为象形字，下面两点为盛食物的器皿之足，意为祭祀用的食品等，而文中是一个通假字，通＂供＂，供给之意，读gōng。
　　④阙，形声字，＂门＂为形，＂阙＂为声，读作quē，意即门户受损。
　　⑤逢，是多音字，做姓氏用时，读páng。
　　2、通假字：
　　（1）今老矣，无能为也已（已，通＂矣＂，了。）
　　（2）行李之往来，共其乏困（共，通＂供＂，供给、供应。读gōng）
　　（3）夫晋，何厌之有（厌，通＂餍＂，满足。）
　　（4）秦伯说，与郑人盟（说，通＂悦＂，高兴。读yuè。）
　　（5）失其所与，不知（知，通＂智＂，明智，聪明。读zhì）
　　二、词
　　1、词类活用：
　　①烛之武退秦师（退，使动用法，使……撤兵。）
　　②晋军函陵，秦军汜南（军，名词作动词，驻军。）
　　③若亡郑而有益于君（亡，使动用法，使……灭亡。）
　　④越国以鄙远（鄙，名词意动，把……当作边邑；远形容词作名词，远地。）
　　⑤领之厚，君之薄也（厚，薄，形容词作动词，变雄厚、变薄弱。）
　　⑥即东封郑（东，名词作状语，向东；封名词意动用法，使……成为疆界。）
　　⑦若不阙秦（阙，动词使动用法，使……削弱。）
　　⑧阙秦以利晋（利，名词使动用法，使……获利。）
　　⑨因人之力而敝之，不仁（敝，形容词用作动词，损害。）
　　⑩共其乏困（乏困，形容词作名词，缺少的东西。）
　　2、古今异义
　　古义：东方道路上（招待过客）的主人。例如：若舍郑以为东道主。
　　①东道主
　　今义：请客的主人。
　　古义：出使的人。例如：行李之往来。
　　②行李
　　今义：出门时所带的包裹等。
　　古义：缺少的东西。例如：共其乏困
　　③乏困
　　今义：疲劳。
　　古义：那人。例如：微夫人之力不及此。
　　④夫人
　　今义：对已婚女子的尊称。
　　三、特殊句式
　　1、判断句
　　①是寡人之过也（＂……也＂表示判断）
　　②因人之力而敝之，不仁（否定判断）
　　2、省略句
　　①晋军（于）函陵，秦军（于）汜南（省略介词＂于＂）
　　②（烛之武）辞曰：＂臣之壮也……＂
　　（省略主语＂烛之武＂）
　　③若舍郑以（之）为东道主（省略介词＂以＂的宾主＂之＂）
　　3、宾语前置句
　　夫晋，何厌之有？（＂有＂的宾语＂何厌＂前置，＂之＂作为标志。翻译时要调整为＂有何厌＂）
　　4、状语后置
　　以其无礼于晋（介宾短语＂于晋＂作状语，后置，翻译时要调整为＂于晋无礼＂）
　　[典型例题激活]
　　[例1]下面对文言句式的判断，相同的一组是（）
　　①夫晋，何厌之有？
　　②今已服矣，何又求矣？
　　③诸候有在者乎？
　　④城北徐公，齐国之美丽者也。
　　A、①②
　　B、①④
　　C、②④
　　D、③④
　　解析：①②句为宾语前置句，疑问句中疑问代词＂何＂作宾语，宾语前置。③为省略句，应为＂诸候子孙其继有在者乎？＂④为判断句。用＂……者也＂句式表示判断。
　　答案：A
　　点评：
　　本题考查对文言句式的理解。平时多了解文言句子的各种类型（判断句、被动句、疑问句、宾语前置句、省略句等），根据各类句型的特点和文言句式本身的意思来判断。
　　自测题
　　1、下列加点字的读音全对的一组是（）
　　A、秦军汜（sì）南夜缒（zhuì）而出佚（yì）之狐
　　B、共（gòng）其乏困若不阙（jué）秦许君焦瑕（xiá）
　　C、秦伯说（yuè）杞（qǐ）子杨孙戍（shù）之
　　D、逢（féng）孙微夫（fū）人之力不及此失其所与，不知（zhì）
　　2、下列句子中加点词的解释不正确的一项是（）
　　A、以其无礼于晋，且贰于楚也 贰：两个
　　B、晋军函陵 军：驻军
　　C、焉用亡郑以陪邻 陪：增加
　　D、以乱易整，不武 易：替代
　　3、找出通假字
　　①无能为也已
　　②共其乏困
　　③秦伯说，与郑人盟
　　④失其所与，不知
　　4、下列加点词语与现代汉语意义相同的一项是（）
　　A、行李之往来，共其乏困
　　B、若舍郑以为东道主
　　C、以其无礼于晋，且贰于楚也
　　D、微夫人之力不及此
　　5下列加点词语没有活用的一项（）
　　A、晋军函陵，秦军汜南
　　B、越国以鄙远
　　C、既东封郑
　　D、郑既知亡矣
　　6、句式与其他三句不同的一项是（）
　　A、佚之狐言于郑伯曰
　　B、何厌之有
　　C、若亡郑而有益于君
　　D、以其无礼于晋
　　7加点词意义和用法与其他各项不同一项是（）
　　A、邻之厚，君之薄也
　　B、行李之往来
　　C、君之所知也
　　D、微夫人之力不及此
　　[课内阅读]
　　阅读下文完成8—12题
　　夜缒而出，见秦伯，曰：＂秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻?邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有?既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之?阙秦以利晋，惟君图之。＂秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。
　　8、下列句中加点词的解释，错误的一项是()
　　A.夜缒(用绳子拴着从城墙上下来)而出
　　B．越国以鄙(偏僻)远
　　C．行李(出使的.人)之往来，共其乏困
　　D.阙(使……缺，损害)秦以利晋．惟君图之
　　9、＂以为＂的用法不同于其他三项的一项是（）
　　A若舍郑以为东道主……君亦无所害
　　B．或以为死，或以为亡
　　C．老臣窃以为媪之爱燕后贤于长安君
　　D．以为得之矣
　　10、加点词的用法与例句不相同的一项是（）
　　例：君知其难也
　　A、共其乏困
　　B、又欲肆其西封
　　C、吾其还也
　　D、失其所与
　　11、对＂越国以鄙远，君知其难也＂的翻译正确的一项是()
　　A、越过晋国而把远方的郑国作为秦国的东部边境，国君知道那是很困难的。
　　B、越过晋国而把远方的郑国作为秦国的东部边境，您知道那是很困难的。
　　C、越过秦国而把远方的郑国作为晋国的东部边境，国君知道那是很困难的。
　　D、越过秦国而把远方的郑国作为晋国的东部边境，您知道那是很困难的
　　12、烛之武的话表现了外交辞令中＂婉曲＂这种表达方式的是（）
　　A、秦、晋围郑，郑既知亡矣
　　B、若亡郑而有益于君，敢以烦执事
　　C、阙秦以利晋，唯君图之
　　D、越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻
　　[课外阅读]
　　阅读下面文章完成13——18题。
　　介之推不言禄
　　晋侯赏从亡者，介之推不言禄，禄亦弗及。推曰：＂献公之子九人，唯君在矣。惠、怀无亲，外内弃之。天未绝晋，必将有主。主晋祀者，非君而谁？天实置之，而二三子以为己力，不亦诬乎？窃人之财，犹谓之盗。况贪天之功以为己力乎？下义其罪，上赏其奸，上下相蒙，难与处矣。＂其母曰：＂盍亦求之？以死，谁怼？＂对曰：＂尤而效之，罪又甚焉！且出怨言，不食其食。＂其母曰：＂亦使知之，若何？＂对曰：＂言，身之文也。身将隐，焉用文之？是求显也。＂其母曰：＂能如是乎？与女偕隐。＂遂隐而死。
　　晋侯求之不获，以绵上为之田。曰：＂以志吾过，且旌善人。＂
　　（选自《左传僖公二十四年》
　　13、句子中加点的词的解释，不正确的是（）
　　A、外内弃之
　　弃：厌弃
　　B、不亦诬乎
　　诬：荒谬
　　C、焉用文乎
　　文：文饰，动词
　　D、以绵上为之田
　　田：田地
　　14、较下列两组句子中加点的字的意思，判断正确的是（）
　　①禄亦弗及
　　②、罪又甚焉
　　③、盍亦求之
　　④、焉用文之
　　A、两个＂亦＂字相同，两个＂焉＂字不同
　　B、两个＂亦＂字相同，两个＂焉＂字也相同
　　C、两个＂亦＂字不同，两个＂焉＂字也不同
　　D、两个＂亦＂字不同，两个＂焉＂字相同
　　15、母曰：＂能如是乎？＂句中的＂是＂指代的是（）
　　A、上下相蒙，难与处矣。
　　B、不食其食，身将隐
　　C、介之推不言禄
　　D、尤而效之，罪又甚焉
　　16、对介之推让禄一事的分析，最确切的一项是（）
　　A、本篇介之推不居功自傲的态度和在荣誉地位面前的谦让精神。
　　B、介母三次设问，表明她是一个关心儿子但并不愿违背儿子意愿的人。
　　C、本篇颂扬介之推母子不求赏赐，不图浮名的品行。
　　D、晋侯是个卑鄙小人，可共患难，不可共富贵。
　　17、对文章写介母三次设问的目的，判断不正确的是（）
　　A、诱导儿子追求名利。
　　B、考验儿子是否坚决隐退。
　　C、使文章曲折跌宕。
　　D、写介母是个深明大义教子有方人。
　　18、将文中画线句子翻译成现代汉语：
　　①下义其罪，上赏其奸。
　　译文：————————————————
　　②尤而效之，罪又甚焉。
　　译文：————————————————
　　③以志吾过，且旌善人。
　　④译文：———————————————
　　[创新拓展练习]
　　19、仿照下列句子写两句话。
　　要求：①句式相同。②内容有联系意义。
　　例句：如果＂爱＂是左右手，就一只送给儿童，一只送给老人。
　　如果＂爱＂是左右手，就一只送给早春，一只送给晚秋。
　　A、————————————————————
　　B、———————————————————