教学目标： 1、掌握常用的文言实词，能用现代汉语翻译课文。 2、理解课文思想内容，能流畅地朗读、背诵课文。 3、积累成语、格言、警句，能对照反省自己。 教学重点：背诵、翻译、理解课文内容。 教学难点：弄清文言实词的含义，理解每一则语录的意思。 教学方法：导读法 教学课时：2课时 第一课时 教学内容： 1、介绍孔子及其《论语》。 2、朗读、背诵课文。 3、研读前五段内容。 教学过程： 一、激起兴趣，导入学习 1、导入：中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦，在它源远流长的历史长河中，曾出现过不少光耀千古的文化巨人，为我们留下了极宝贵的文化遗产，如《论语》、《老子》、《孟子》、《庄子》、《荀子》等。特别是《论语》对我国几千年的封建政治、思想、文化产生了巨大影响。即使在今天，其精华部分依然为人们所效法。下面我们就来共同探究学习《〈论语〉十则》。 2、介绍孔子及其《论语》：孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑(今山东曲阜)人，是我国历史上伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人，被尊称为＂大成至圣＂。他对我国古代文化的整理、研究和传播，他的思想和学说，为中国文化乃至世界文明做出了不朽的贡献，联合国教科文组织把他列为世界十大名人之一。 《论语》是是记录孔子和他的弟子言行的一部书，共20篇，是儒家经典著作之一。体例主要是语录体、对话体、叙事体。内容上以教育为主，包括哲学、历史、政治、经济、艺术、宗教等方面。从中可以看出许多当时社会的政治生活情况，看出孔子和他的弟子们的人格修养、治学态度和处世方法。 二、诵读,整体感知 1、范读：教师朗读示范。学生体会语气、语调、停顿等。 2、自读：学生自读课文。 3、感知：本文内容主要包括哪两个方面？ 学生交流后，教师概述：本文主要包括学习和个人修养两方面的内容，前五则着重谈学习，后五则着重谈修养做人。（有的地方内容上有交叉，教师应该在分析中给学生讲明。） 三、合作探究学习课文前五则 1、学生放声自由朗读前五则。 2、齐读：教师小结朗读文言文要注意的问题。 提示：A、结合具体语言环境，读准字音。 B、处理好停顿和语速、语调。 3、小组合作解决语句并翻译。 4、质疑交流：就课文字词的理解，学习小组间互相质疑，对个别词句的理解，教师要加以点拨，并加以提炼、补充。 （1）子曰：＂学而时习之，不亦说(yuè)乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠(yùn)，不亦君子乎?＂ 讲解：第一句讲的是学习的方法。第二句讲的是学习的乐趣。＂朋＂旧注：＂同门曰朋。＂跟现在说的＂同学＂＂同班＂相近。第三句讲的是为人态度，属于个人修养范围。 （2）曾子曰：＂吾日三省(xǐng)吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?＂ 讲解： ＂三省＂，多次反省。文言文中，＂三＂＂九＂诸字皆有＂多＂义，不是确数。 （3）温故而知新，可以为师矣。 讲解：这一则也是讲学习方法，强调独立思考的必要性，因为只＂温故＂而不独立思考，决然达不到＂知新＂的目的。 （4）子曰：＂学而不思则罔，思而不学则殆。＂ 讲解：这一则也是讲学习方法，阐述学习和思考的辩证关系，认为二者不可偏废。 （5）子曰：＂由，诲女知之乎!知之为知之，不知为不知，是知也。＂ 讲解：最后的＂知＂字当破读，通＂智＂。孔子说这番话的意思是，言行要谨慎，不要夸大自己的知识和本领。用现代的表述方式，就是要有谦虚的＂学习态度。 5、精读课文，探究课文思想内涵。（学生自主阅读） （1）学生思考： ①课文在学习态度上强调什么？ ②学习方法上又强调什么？ 学生交流后，教师概述：学习态度强调要谦虚，学习方法上强调独立思考和复习。 （2）学生再思考：哪些语句强调谦虚，哪些语句强调独立思考与复习，并分别说明理由。 谦虚：知之为知之，不知为不知，是知也。 独立思考、复习：学而不思则罔；思而不学则殆。温故而知新；传不习乎？ 四、拓展体验 1、在本文论述的教育思想中，你认为最有价值的是哪一点？为什么？ 2、在学习生活中，你在哪一方面做得最不够，今后有何打算？ 五、课外延伸 1、从文中找出自己最喜欢的成语、格言和警句，并说出理由。 2、搜集整理《论语》其他篇章中出现的成语、格言、警句2—3个，要求注明出处、含义，并制作读书卡在班上交流展览。 第二课时 教学内容： 1、研读有关修身做人的内容。 2、理解全文的思想意义。 3、概括成语、格言，积累语言。 教学过程： 一、课文导入 儒家学说是为己之学，追求道德的自我完善。下面我们来研读文中修身做人的内容。 二、合作探究学习后五则 1、诵读：全班朗读课文，教师正音。 2、感知：自主研读，疏通文意，理解主要内容。 3、交流： （6）子曰：＂见贤思齐焉，见不贤而内自省也。＂ （7）子曰：＂三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。＂ 讲解：两章也是讲学习态度的，意思是要向一切人学习，随时随地都要注意学习，不但要学习别人的长处，还要借鉴别人的短处，反省自己有没有跟他类似的毛病。 （8）曾子曰：＂士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？＂ 讲解：＂士＂，在《论语》中大多指有抱负或有特殊社会地位的人。＂弘＂，胸怀宽广；＂毅＂，意志坚强。 ＂仁＂，是孔子学说的核心。曾子说这番话的目的是，鼓励门人要一生为实现＂仁＂的理想而奋斗。 （9）子曰：＂岁寒，然后知松柏之后凋也。＂ 讲解：这是借松柏之后凋比喻社会现象。 （10）子贡问曰：＂有一言而可以终身行之者乎?＂子曰：＂其恕乎!己所不欲，勿施于人。＂ 讲解：＂忠＂和＂恕＂正是孔子＂仁＂的学说的两个方面：＂忠＂的要求是＂己欲立而立人，己欲达而达人＂，这是积极的一面；＂恕＂的要求就是＂己所不欲，勿施于人＂，这是消极的一面。 4、归纳成语、格言 提示： 温故知新 任重道远 死而后已 知之为知之，不知为不知 三人行，必有我师 见贤思齐 己所不欲，勿施于人 三、体验反思 1、学了这篇课文，你认为哪些内容使你收获最大?谈谈感想。 2、与课文自相对照，谈谈自己在哪些方面做得好些，在哪些方面还有欠缺?应怎样改进? 3、＂温故而知新＂对于指导我们的学习有什么重要意义? 四、教师小结 《论语》的思想内容博大精深，我国古代有＂半部《论语》治天下＂之说。我们学的这一部分主要谈的是求知和修养问题。大家不仅要懂得它的意思，更重要的是联系实际，指导自己的言行。今后我们要多接触一点文言文，了解我们民族的历史，继承祖国的文化，陶冶自己的情操。 板书设计： 学习方法 学习 内容 学习态度 是为了 更好的做人 思想修