负荆请罪的课文教学反思

　　今天，我教《负荆请罪》，上课的一刹那，突然想起一个词——放手。
　　于是，我对孩子们说，我给他们二十分钟的时间，让他们自学：自己读生字，自己读词，自己理解不懂的字词，自己想一想这篇课文写了一件什么事……不会的可以来问我，可以问同桌，也可以下位与别的同学交流，还可以去查阅手头的资料，可以去问不开口的老师……
　　二十分钟左右，汇报开始，我想，可以让学生先说说对词语的理解，学生只要一开口，字音的问题就可以随机解决了。抛出来了砖，引来的是学生的玉了，我这样想。
　　生：（一位同学率先站了起来）我向大家汇报＂府邸＂这个词的意思，＂府邸＂就是指当官司的人家住的地方。
　　生：我来补充一下，＂府邸＂不仅是指做官的人家住的地方，只要是有权有势的人家住的地方都可以叫府邸。
　　生：大财主家住的地方也叫府邸！
　　师：你们这一说，老师心里明白了，＂府邸＂绝对不是茅草房，那种连大门口都挂着灯笼，都卧着石狮子，都站着门卫的人家，他们住的地方一定是府邸了。
　　生：我知道＂针锋相对＂就是＂针尖对麦芒，寸步不让＂。
　　生：我知道＂宽容大度＂就是心胸很宽广。
　　生：＂宽容大度＂就是宰相的肚量，能撑船。
　　生：＂宽容大肚＂就是大肚之人能容天下难容之事。
　　生：＂昏庸＂就是耳聋眼花老糊涂。
　　生：＂昏庸＂就是不明白糊里糊涂。
　　生：我知道＂上卿＂是古代的一种官职。
　　生：＂上卿＂大概相当于宰相。
　　生：就像国务院总理，像外国的总统。
　　生：＂惧怕＂就是害怕。
　　生：跟害怕还不一样，＂惧怕＂是说内心很恐惧，非常害怕。
　　生：我弄懂了＂门客＂就是指家里的佣人。
　　生：是跑堂的。
　　生：不是，＂门客＂是蔺相如出钱供养的能为他出谋划策的.人。
　　师：对，门客可不是佣人，刚才这位同学说的很对，门客可是谋士啊！
　　生：我知道＂负荆请罪＂就是背着带刺的荆条到别人的家里去请罪。
　　生：＂负荆请罪＂就是指登门谢罪。
　　生：＂负荆请罪＂这个故事出自司马迁的《史记》中的《廉颇蔺相如列传》，＂负荆请罪＂还是一个成语，比喻诚心诚意地道歉。
　　……
　　不知不觉，下课的铃声响了，我们却久久地沉醉在交流的氛围里。
　　曾经看过这样一段话：＂精彩的有智慧的语文课，不在于教师讲授无数个知识点，而在于学生提出更多的为什么；不在于教师运用什么方法，而在于学生是否在学习过程中有大量的参与和自由表达的机会；不在于设计的课堂有无其基础型、拓展型或研究型之分，而在于学生是否对所学的东西感兴趣，通过学习产生强烈的好奇心和探究欲；不在于学生从课本中接受了多少，而在于他们质疑和评判了多少，在于他们是否展开想像的翅膀，拓展广阔的心灵，在于学生对自己的发展是否有足够的自信。＂能够让学生借助课本发展语言、训练思维、培育智慧也一直是我的追求，虽然我的课堂还存在着许多缺点，还留下了不少遗憾，但正是有了这样地探索，我们才能不断地前进。
　　培养学生自主学习，发挥学生主体作用，是语文课堂教学研究的主题，是时代的呼唤。在今后的教学中，我更应该巧妙点拨，善于激励，让学生学得有趣，学得实在，从而达到较好的教学效果。