学会礼貌用语

　　教学目标
　　认知：
　　知道日常生活中常用的礼貌用语。
　　情感：
　　1．愿意学习并使用礼貌用语。
　　2．以正确使用礼貌用语为荣。
　　行为：
　　正确使用日常生活中的礼貌用语：＂请＂、＂您＂、＂你好＂、＂谢谢＂（别客气）、＂对不起＂（没关系）等。
　　教学建议
　　教材分析
　　本课是根据课程标准＂文明礼貌＂德目中的有关规定设置的。
　　本课是在前一课的基础上，具体进行学习礼貌用语的教育，使学生知道日常生活中礼貌用语的含义，教会学生正确使用，培养学生从小使用礼貌用语的好习惯。
　　一个国家的人们能否正确使用礼貌用语，在一定意义上标志着这个国家的文明程度，反映这个民族的精神面貌。对个人来说，表明一个人是否有文明教养，反映一个人道德修养的水平。因此，教育学生从小正确使用礼貌用语，是提高学生思想道德素质的重要内容。
　　对于一年级小学生来说，礼貌用语并不陌生，从他们学说话起，家长就教会他们说＂谢谢＂等礼貌用语，在幼儿园中也进行过这方面的教育。本课要在以前教育的基础上，进一步提高学生使用礼貌用语的能力，将日常生活中常用的礼貌用语比较全面地教给学生，使学生结合具体环境理解每种礼貌用语表达的含义及用法，并促使他们在日常生活中正确使用这些语言。
　　本课分为三部分。
　　教法建议
　　本课教学应注意以下三点。
　　1．一年级小学生对于礼貌用语并不陌生，教学应考虑他们原有的基础，利用他们原有的生活经验，提高对礼貌用语含义的理解。即不要过于简单地教学生说礼貌用语，因为他们在口头上是会说的，要在会说的基础上，提高他们对每种礼貌用语的理解；但不要拔高，以较抽象语言讲述各种礼貌用语的含义和用法，要把握好本课教学要求的＂度＂。
　　2．要使一年级小学生正确理解礼貌用语的含义，不能离开语言的具体环境，如课文中安排的特定具体环境，但不能只限于一种具体环境，要让学生举一反三，如请求语的使用，课文安排在借书的具体环境中，教学中可扩展到问路：＂请问……＂；买东西：＂请给我……＂；向老师请教问题：＂请您给我讲……＂；请求同学帮助：＂请你帮我……＂，要和学生的日常生活紧密结合，促使学生经常使用。
　　3．礼貌用语的教育要紧紧抓住其实质：人与人交往中尊重别人、对别人友好的表示。要使学生正确理解每种礼貌用语所表示的内心真情。例如，道歉语＂对不起＂，应是自己由于打扰别人，影响别人而感到内心不安，用＂对不起＂表示道歉，请求别人原谅，而不是简单说一声＂对不起＂，应付一下别人。讲每一种礼貌用语的含义和用法，都要抓住当时应有的正确思想活动。在为别人着想的内心活动基础上，才能正确使用好礼貌用语。
　　教学设计示例
　　第四课
　　教学目标：
　　1．知道日常生活中的常用礼貌用语。
　　2．愿意学习并使用礼貌用语。
　　3．以正确使用礼貌用语为荣。
　　4．正确使用日常生活中的礼貌用语＂请＂、＂您＂、＂你好＂、＂谢谢＂（别客气、不用谢）、＂对不起＂（没关系）、＂再见＂等等。
　　教学重点、难点：
　　让学生愿意学习并正确使用礼貌用语。
　　教学准备：
　　1．磁带：课文、儿歌录音、歌曲《咱们从小讲礼貌》 下载
　　2．小电话模型。
　　3．小红花数朵。
　　教学过程：
　　一、导入（文中＂想一想＂）
　　1．你向谁说过＂你好＂？谁又向你说过＂你好＂？当时你的心情怎样？
　　2．小结：当我们互相亲切地问候＂你好＂时，心里都是热乎乎的，非常高兴。因为＂你好＂是礼貌用语。（出示＂你好＂的卡片）
　　板书：礼貌用语
　　过渡：孩子们，你们还想学到更多的礼貌用语吗？那我们今天就来学习第四课，我相信，学了这一课以后你们就会学到很多礼貌用语。
　　二、学习新课
　　1．学习＂你好＂。（出示课文插图一）
　　（1）介绍赵小刚和王强。
　　师：老师先给大家介绍一对好朋友，测提赵小刚和王强。他们俩平时说话可有礼貌啦！瞧，在上学的路上，他俩见了面就……
　　学生猜想：他们早晨见了面就互相讲＂你好＂！
　　板书：你好
　　（2）问：你们什么时候用过＂你好＂？你是怎么说的？
　　小结：互相问候了＂你好＂，心里非常高兴，新的一天学习生活都从这美好的问候中开始。
　　（运用多媒体的音像功能，创设良好的教学情景，能使学生进入最佳学习状态，是激发他们的学习兴趣、萌发求知欲的有力措施。课文这样一开头就向学生展示了一幅生动活泼的画面，让他们立即萌生了想知道为什么的念头。这样，课文从头至终都让学生身临其境，在欣赏中就学到了在什么时候用什么礼貌用语。）
　　2．学习＂请＂。（出示课文插图二）
　　过渡：让我们接着再来看看赵小刚和王强的故事。
　　（1）王强有一本书，赵小刚很想借来看。他是怎么对王强说
　　（2）比较两种说法，看哪种有礼貌？咱们再来听听赵小刚是怎么说的？
　　板书：请
　　生：赵小刚用了＂请＂，为什么还要说＂可以吗？＂引导理解：表示和别人商量是非常有礼貌的。
　　（3）问：你什么时候用过＂请＂？引导学生想生活中哪些地方该用＂请＂。
　　小结：用上了＂请＂就表示对别人尊重，是很有礼貌的表现。
　　3．学习＂谢谢＂（别客气、不用谢）。（出示课文插图三）
　　（1）学生看图说图意，想赵小刚还书时是怎么做的？怎么说的？为什么要说＂谢谢＂？
　　板书：谢谢
　　（2）王强又是怎么说的？
　　板书：别客气  不用谢
　　（3）问：你们用过＂谢谢＂（别客气、不用谢）吗？怎么说的？
　　小结：得到别人的帮助、关心和礼物时都应说上一句＂谢谢＂，这样就让我们的友情更加深厚了。
　　4．学习＂对不起＂（没关系）。（出示课文插图四）
　　（1）有一天，大家一起玩的时候，赵小刚被王强碰了一下，开始他的脸色是怎样的？为什么后来却笑了呢？
　　（2）想想他们会怎么做？怎么说？听他们是怎么说的？
　　板书：对不起（没关系）
　　（3）你们在什么时候用过＂对不起＂（没关系）？是怎么说的？
　　小结：＂对不起＂很神奇，能让小朋友变生气为开心，但说＂对不起＂一定要真心诚意。怎样才是真心诚意，请学生演示。师生共同评价。
　　5．学习＂再见＂。（出示课文插图五）
　　（1）放学了，赵小刚和王强一起走出校门，看他们在干什么？说什么？
　　板书：再见
　　（2）你们在什么时候对谁说过＂再见＂？怎么说的？怎么做的？
　　小结：要和别人分别时，说上一声＂再见＂，让别人心里感到很温暖。
　　6．学习＂您＂。（出示课文插图六）
　　师：从刚才他俩的表现，你们觉得赵小刚和王强是怎样的孩子？
　　生：他们非常懂礼貌！
　　师：所以老师要奖励小红花给他们！老师奖励小红花给他们的时候，他们是怎么说的？
　　板书：＂您＂
　　引导学生理解＂您＂和＂你＂的区别——＂您＂是长辈或比你大的人的称呼。想想可以对谁说＂您＂，比如：妈妈……
　　7．学生看书听录音，根据板书回忆赵小刚和王强用了哪些礼貌用语。
　　三、演一演（课后＂演一演＂）
　　1．说赵小刚和王强用了哪些礼貌用语？
　　2．请两位同学上台扮演赵小刚和王强。
　　3．师生共同评价，以小红花作为奖励。
　　四、请学生帮助老师解决难题
　　1．课后＂比一比＂。（出示课文＂比一比＂内容）
　　（1）如果小明立即说了＂对不起＂，会怎样？
　　（2）如果小明不说＂对不起＂，又会怎样？
　　（3）小结：说不说＂对不起＂的关系很大哩！以后要是你退到这样的情况该怎么办呢？对！只有＂真心尊重别人＂，向别人道歉，别人才会原谅你。
　　板书：真心尊重别人
　　2．帮助下面的小朋友正确使用礼貌用语。
　　（1）小红借小方的刀用，小红说：＂喂，把刀给我用用。＂
　　（2）小云把笔还给小花，小云说：＂谢谢！＂叫小花说：＂没关系。＂
　　（3）小会见到老师说：＂老师你好。＂
　　（4）客人要走了，小刚应该说什么？
　　小结：能正确使用礼貌用语真光荣，老师奖励小红花给你们。
　　（＂活动＂是思品课不可缺少的内容之一，能让学生将所学的东西运用到生活中去，既满足了学生好动的特点，又巩固了知识。另外，教师及时的鼓励和奖励也是教学本课的手段之一，能让学生在得到老师的表扬和肯定后继续认真学习，同时激励更多的学生认真学习。）
　　五、练一练（出示课文＂练一练＂题）
　　先让学生看图说在什么情况下用什么礼貌用语，再同桌用小电话练习，最后请学生上台表演。
　　小结：虽然，我们打电话时看不见对方，但是我们用上了礼貌用语，就显得很亲切了，心中就很温暖了。
　　通过刚才的学习，你们学会使用这些礼貌用语了吗？
　　板书：学会
　　六、读一读
　　1．你愿意使用礼貌用语吗？为什么？
　　2．学习儿歌。（出示儿歌内容并放录音）
　　3．朗读儿歌。
　　板书：相亲相爱  心中温暖
　　七、总结
　　希望小朋友们以后自觉使用礼貌用语，让我们这朵文明礼貌之花开满在我们的生活中，愿你们从小做个讲礼貌的孩子。
　　放录音：歌曲《咱们从小讲礼貌》 下载，师生拍手齐唱。
　　板书：
　　四
　　＂您＂
　　真心尊重别人
　　学会
　　相亲相爱  心中温暖