春朱自清教案

　　教案可以采用启发式问题教学方式，培养学生发现问题，提出问题，解决问题的能力。 下面是小编整理的《春》朱自清教案，欢迎阅读参考!　　《春》朱自清教案一
　　教学目标：
　　1、理清课文写作思路，理解文中描绘的几幅画面，体会作者对春天的热爱和对未来的憧憬之情。
　　2、能正确、流利有感情地朗读课文。
　　3、学会品味文中清新、优美的语言。
　　4、学习细致观察、描写景物的方法。
　　教学过程：
　　一、导入课题
　　有人说：＂春天是插花的能手＂，＂春天是一位伟大的画家＂＂春天是一个美丽活泼的天使。＂同学们，你们喜欢春天吗?(生：喜欢)为什么?(生答)是的，春天是美丽的，春天是新鲜的，春天是充满活力的，这节课，我们就随着作家朱自清一起去感受如诗如画的＂春＂(显示课题，作者)。首先让我们走进作者(出示作者画面)请同学们边看画面边捕捉有关作者的信息，看完后请学生讲＂从‘作者简介’中，你获得了哪些信息＂?(学生说后)教师过渡：朱自清不愧是中国现代文学史上独树一帜的散文作家，他笔下的《春》，脍炙人口，令人叹为观止，现在就让我们追随作者的笔墨，一同去领略大好春光。
　　二、整体感知
　　学生听朗读，在听读过程中注意以下问题。
　　1.生字的读音。
　　酝 酿(yùn niàng) 黄晕(yùn)
　　蓑衣(suō) 嘹亮(liáo) 应和(hè)
　　(过渡：通过听读，作者笔下的哪些景象在你脑海中形成了美丽的画面?)
　　2.文中细笔描绘了春天的哪些景象?(草、花、风、雨、人)(显示)对，作者正是抓住了这五幅画面浓墨重彩地描绘春天的动人景象的。(显示绘春板书)
　　(现在我们再一次去大好的春光中走一趟吧。看完图片，师讲：作者眼中的春是这样美丽，你认为)
　　3.在这大好的春光中寄寓了作者怎样的感情?(喜爱、赞美)
　　4.哪些段落直接抒发了这种感情?
　　(学生找出后全班有感情齐读，注意：读出作者的喜爱和赞美之情)(显示＂赞＂)
　　(过渡：春天原来这般充满魅力，怪不得人们都巴望漫漫冬天快到尽头，渴盼这充满生机与活力的春天早日来临。作家朱自清甚至把这种急切的心情变成了文字的呐喊)
　　5.你能找出文中盼春的句子吗?(女生齐读，注意读出作者的急切和喜悦之情。)(显示＂盼＂ )
　　二、品读赏析
　　(一)合作品读两幅画面
　　1.师生共赏春花图
　　过渡：春天是美好的，有人喜欢那青青的草，有人钟情于那争艳的花，还有人喜欢感受那和煦的风，更有人喜欢沐浴那无声的雨，老师也对那争奇斗艳的花情有独钟。能让老师读读吗?
　　①教师范读(过渡：同学们，你们知道老师为什么要这么读吗?学生说)
　　②朗读指导
　　A首先把握基调(喜悦)
　　B 注意重音：能体现春花特点的关键词要重读，如：＂让＂＂都＂＂满＂＂红＂
　　＂粉＂＂白＂＂火＂＂霞＂＂雪＂＂甜＂＂闹＂＂遍地＂＂散＂＂眼睛＂＂星星＂＂眨＂(指导完后请学生读出来)
　　C 注意语速快慢和连停，如：＂桃树、杏树、梨树＂、＂红的像火、粉的像霞、白的像雪＂＂桃儿，杏儿，梨儿＂＂杂样儿，有名字的，没名字的＂等排比句整句话语速要稍快，各排比句前一分句与后一分句之间要注意连读，同一句内不同意义单位间要停顿，如＂都开满了花/ 赶趟儿＂;＂花里/ 带着甜味儿＂＂树上仿佛/ 已经满是……＂
　　讲完后，请学生读。
　　(过渡：现在请用老师讲方法)
　　③先自由朗读，后齐读 。
　　(过渡：作者眼中的花鲜艳美丽，充满活力，你最喜欢文中的哪些语句?)
　　④找出你最喜欢的句子，想想它写出了春花的什么特点?然后说说它好在哪里。(同桌互相讨论)
　　⑤教师归纳总结
　　看来，作者笔下的花之所以这样五彩缤纷，生意盎然，这与他善于运用写作技巧是分不开的。首先作者善于多角度描写，不但通过视觉和味觉正面写花多，花艳、花甜，还通过蜂闹蝶飞的繁忙情景从侧面来表现春花的这些特征。
　　正面
　　写作角度
　　侧面 蜂闹蝶飞
　　作者不仅多角度地描绘，而且非常注意层次，如由春花想到秋实，由实写到虚，从＂树上＂写到＂花下＂再到＂遍地＂，由上而下，次序井然。
　　板书：
　　写作顺序
　　作者除了注意从不同角度有层次地描写春花外，还善用美的语言。具体表现在修辞与用词的巧妙方面。
　　板书：
　　修辞手法
　　美词佳句 ＂闹＂ 传神 有声响 侧面写花多、花艳、味甜
　　2.学生分组合作赏析
　　(过渡：刚才我们一起品读了春花，同学们，那你们喜欢什么呢?)
　　赏析你最喜欢的一幅画面。
　　①学生读后学生评。
　　② 学生按＂春花＂的.品读方法，分组讨论(邻近四人为一小组)，品析这一幅画面。
　　(二)配诗句
　　(过渡： 在这些画面中，作者以其生花妙笔，给我们描绘了百花争春，的动人图景)你能给它们各配一句反映其特征的古诗吗?
　　学生配诗后教师评价。
　　(三)小结：
　　这节课，我们品读了春花图。朱自清笔下的春，是一幅幅风景画，但在有限的时间内，我们无法一一品析，其他画面就留待同学们课后去品读吧。
　　三、拓展延伸
　　过渡：同学们，春天是令人神往的，古往今来，多少文人墨客钟情于春光春色，留下了不少令人叹为观止的惊世之作。在一年四季中，你最喜欢哪个季节呢?
　　请用你的特长来赞赏你眼中最美的季节(画画、写诗、朗诵、歌唱等形式都可)　　《春》朱自清教案二
　　一、教学目标
　　1.知识目标
　　⑴掌握字词，了解作者。
　　⑵了解散文的特点，体会抒情散文如何以一定的事物为写作对象抒发情感。
　　⑶理解把握文章细致观察景物，抓住景物特点进行描绘的写法。
　　2.能力目标：
　　⑴指导学生有感情地朗读课文，理清文章思路，学习本文清晰的脉络结构。
　　⑵学习通过运用感官细致描写景物的写法。
　　⑶体会用词准确的语言特点，学习运用比喻、拟人等修辞手法来描绘景物的写法。
　　3.情感目标：
　　领会作者用诗的笔调描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木花卉竞相争荣的景象来抒发作者热爱春天、憧憬未来的欣喜之情，学习作者热爱自由、热爱生活、积极进取的人生态度。
　　二、教学重点、难点
　　教学重点：引导学生细致观察景物，抓住景物的特点，用优美语言和写景物技巧描写景物的方法。
　　教学难点：有感情的读出春天的特点，表达美好的感受，体会用词准确生动的语言美。
　　三、教法与学法
　　1.教法
　　指导学生反复朗读，读顺口，读流畅，读出感情。为了使学生朗读的有兴趣、有效果，教师可采用多媒体教学，先展示＂春天＂的画面，再伴随音乐进行范读，为学生创造设教学情境，引起学生阅读兴趣。在＂自主＂朗读的基础上，师生＂合作、探究＂，理解文章的内容，掌握本文的写景方法和优美的语言，既培养了学生的分析能力和鉴赏能力，又提高了学生的写作水平，为巩固并理解课堂内容又设置了练笔这一环节，还留下了积累美句和推荐美文的课后作业。
　　2.学法
　　本文着眼于感受、欣赏、品味朱自清优美的语言和出色的写作技巧，用听读、美读、赛读，画面再现文字、圈点勾画、旁批等多种形式，体味本文的语言美，学习本文描写技巧，运用＂朗读——质疑——探究——解疑——练笔＂这五个环节，完成本课的学习任务。
　　四、 教学过程
　　第一课时
　　教学重点：以读为主，通过读来理解内容结构，感受文章的语言美。
　　一 导语设计
　　春天是一个美丽的季节，古人对春天的吟咏和称赞的诗句很多，如＂乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄＂、＂不知细叶谁裁出，二月春风是剪刀＂。你还能说出描写春天的古诗句吗?(多媒体展示诗句)
　　古人对春天的描绘可谓是细致入微、形象生动，那么我们来欣赏＂春天＂的几幅画面，在畅游春景之后，我们来欣赏一下著名的文学家朱自清写的散文《春》
　　二 检查字词、作者简介的预习情况。(多媒体展示字词、作者简介)
　　三 朗读训练
　　1.听读：跟随多媒体播放的音乐《春江花月夜》，听老师范读来感受春天之美。
　　2.美读：伴随音乐的响起，学生用情品读，感受文章的内容美和语言美。
　　3.赛读：分四组，每组选出一人进行朗读比赛，激发学生的朗读兴趣。
　　四 听着大家优美的朗读，老师眼前出现了一幅幅春意盎然的画面，那么本文分为那三部分?每一部分用两个字概括出来。再概括出文中的五幅画面。(学生回答，教师归纳，多媒体展示板书)
　　说明：以读促析，感受文章之美，对理解文章内容掌握结构有很大的帮助。
　　第二课时
　　教学重点：是学习本文的写景技法和语言特点。
　　五学生自读逐图分析，用圈点勾画、旁批注释形式理解本分用词准确生动的语言特点，运用比喻、拟人等修辞手法和感官技巧写景的方法。(多媒体展示思考题)
　　1. 春草图
　　⑴本文写小草突出了它的哪些特征?
　　⑵＂钻＂字用的好，好在哪里?
　　⑶此图运用了哪种感官技巧写景?
　　2.春花图
　　⑴作者从几个方面描绘出一幅五彩缤纷的春花图?
　　⑵运用了哪些修辞手法生动地写出了花争春的特点?
　　3. 春风图
　　⑴＂‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你＂此句运用了哪些修辞手法?
　　⑵找出运用感官描写春风的句子，并说明写出了春风的哪些特点?
　　4. 春雨图
　　⑴作者从静景写到动景，从物写到人，由近及远，用比喻的修辞写出了春雨哪些特点?
　　⑵＂斜织＂＂薄雾＂这两个词好在哪里?
　　5. 迎春图
　　⑴由什么景物引出人迎春?
　　⑵颂扬了一种什么精神?
　　教师归纳总结：词语的准确生动和比喻、拟人修辞手法的运用为本文增添了语言色彩。如：＂偷偷＂、＂钻＂把小草人格化了的同时，又写出了小草顽强生命力。比喻、拟人的修辞手法的运用使文章的语言富有诗意和美感，使学生感受到文章的＂形象美＂＂绘画美＂＂音乐美＂＂含蓄美＂。用视觉、嗅觉、味觉、听觉、触觉五种感官技巧，写出了春风的温柔、沉醉、和谐、动听，把春风写得有声有色、有情有感。所以本文无论是从内容还是写作方法上看，都是一篇美文佳作。
　　六 教师归纳总结：学习了写景散文《春》，同学们学到了很多知识，首先了解到写景要善于观察，然后将零散的景物集中于一个特定的范围内，以一定事物为描写对象，抓住景物的特征，运用优美的语言、准确的词语和恰当的描写技巧来抒发感情，达到托物言志目的。
　　七 用多媒体展示朱自清的散文《绿》和《月朦胧·鸟朦胧·帘卷海棠红》，找两个朗读比较好的学生伴随着音乐朗读，在优美的意境中结束本课节的教学任务。
　　说明：此项设计为了陶冶情操，激发学生写作欲望，为下节课练笔创设情境。
　　第三课时
　　教学重点：抓住散文＂形散神不散＂的特点，学习春的写景技巧和语言特点进行仿写练笔。
　　八 课内练笔
　　从下列问题中任选一项，仿写《春》写作手法写一篇写景散文。(多媒体展示＂春、秋、冬＂风景画)
　　1.模仿《春》写＂夏＂。
　　2.模仿《春》写＂秋＂。
　　3.模仿《春》写＂冬＂。
　　九 布置作业
　　1.积累摘抄优美句子。
　　2.推荐美文，在下一课节前朗读，感受美的意蕴。
　　板书设计