高中二年级教学设计Photoshop色彩调整

　　教学对象分析与教学设计
　　1、高二的学生求知欲强，思维活跃，视野开阔，富有个性，他们的感知能力和思考能力明显提高，比初中时更能够自觉而专一地完成学习活动。在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高学生的学习兴趣。
　　2、高二的学生在初中的学习中已积累了一定的信息技术应用知识，具备了一定的信息素养，他们渴望学到更多更有趣的信息技术知识。
　　教学需要分析与教学设计
　　新课程标准中特别强调从问题解决出发，让学生亲历处理信息、开展交流、相互合作的过程。特别强调结合学生的生活和学习实际设计问题，让学生在活动过程中掌握应用信息技术解决问题的思想和方法，为此，我设计了制作家庭电子相册这样一个切合实际生活的任务，让学生利用所学的photoshop色彩调整知识，对自己童年的老照片进行加工润色，在自主探究式的学习过程中，回忆快乐童年，体验亲情，感悟人生，并增强自己的美术修养，促使他们去发现美、创造美、鉴赏美。
　　教学目标和内容分析表
　　信息素养
　　新的机会
　　知识
　　符号
　　概念
　　色调、亮度、对比度、饱和度等参数的概念。
　　事实
　　技术
　　思想
　　原理
　　掌握色调、亮度、对比度、饱和度等参数的设置方法，则可对图像文件进行色彩的调整与修复。
　　操作
　　改变图像的颜色的操作方法，和使图像变得清晰的操作方法。
　　方法
　　人际互动
　　表达
　　表达自己在处理图像时采用的技术，表达自己的童年照片中所包含的故事。
　　交流
　　与同学或与教师交流在处理图像时使用的技巧，对色彩的感觉。
　　合作
　　学会与人合作的技巧，发展合作意识，在小组合作中发挥个人优势的同时相互学习，理解合作与协作是当今社会社会活动的重要形式。
　　问题解决
　　发现问题
　　发现并解决在处理图像时所遇到的技术问题
　　发现并解决在处理图像时所遇到的色彩构思，美术视觉方面的问题。
　　独立思考解决或通过与同学或与教师的交流来解决问题。
　　分析问题
　　确定方案
　　解决问题
　　评价调控
　　要素评价
　　过程评价
　　个性化评价
　　能够公平合理，有凭有据地评价自己和他人的作品。
　　调整控制
　　能通过观察他人优秀成果，发现自己的不足之处并加以完善。
　　情感态度与价值观
　　身心健康
　　处理童年的老照片，回忆温馨往事，体会长辈对自己的浓浓的关爱之情。
　　信息意识
　　利用现代信息技术来处理在生活中遇到的一些事情。
　　作品欣赏
　　通过欣赏他人的精彩图像，提高欣赏水平，并学会了如何取他人之长处。
　　行为规范
　　价值内化
　　促使学生热爱生活，美化生活，关爱同辈，孝敬长辈。
　　教学过程设计
　　一、课前准备工作
　　1、提前布置学生收集童年时的老照片，并上交教师扫描成图像文件：对照片的要求如下：
　　照片张数：每位学生2到3张。
　　必须有与亲友的合影，如果照片中包括着有趣的故事则最佳，尽量是自己不同年龄段的照片。
　　2、印发材料《你了解色彩吗？》，布置学生提前阅读，旨在让学生了解关于色彩的一些基本知识，阅读材料内容见附录。
　　二、教学环节
　　1、 任务的提出
　　每个家庭都会有许多老照片，记录着岁月的流逝，孩子的成长……，鼓励学生做一个精美的家庭电子相册，由于老照片放置时间较长，经扫描采集后的图像色彩有不少缺陷，比如说颜色暗淡，层次模糊等，本节课的任务就是让学生通过对photoshop的学习来对图像进行色彩调整，使图像变得完美。
　　2、 新课引入
　　在大屏幕上展示两张图像文件，一张是教师本人的数码生活照，照片色彩艳鲜，清晰度高，层次分明，另一张是一位学生的童年老照片，照片色彩暗淡，清晰度较差。
　　教师：先对两张照片做一个简介，再提问，这两张照片在图像质量方面有何不同？
　　学生：两张照片引起了他们的兴趣，展开讨论，并举手回答。
　　教师：两张照片的图像质量有很大差距，那图像质量与什么有关呢？接着引入色调、亮度、对比度、饱和度等参数的概念，掌握这些参数的设置方法，就可以把图像文件修复到理想的状态。
　　3、 学习新课
　　教师指导学生使用＂在线课堂＂中的photoshop色彩调整一节，由任务的需要促使学生自主学习，并通过主动探索来解决问题。主要知识点如下：
　　① 改变图像颜色的原理与操作方法。
　　② 使图像变得清晰的原理与操作方法。
　　③ 图像的亮度、对比度、饱和度的调整。
　　④ 重要提示：在＂图像＂菜单中的＂调整＂项目中有着多种图像色彩调整选项，适合不同场合使用，请学生去尝试一下。
　　⑤ 观察：在对图像进行调整时，如果是通过曲线的方式，请观察当曲线变化时，图像的变化情况。
　　⑥ 探究：同样的效果，除了教师提供的操作方法，还有其它的操作方法，请学生探究。
　　⑦ 作品欣赏：提供多张高质量的图像供学生欣赏，懂得一张好的图像所具备的要求。
　　具体形式：
　　采用2到3位学生为一小组的形式合作学习、相互交流、相互促进，每位学生量力而行完成一张照片以上的任务。
　　分层教学：能力强的学生可利用＂图像＂菜单中的＂调整＂项目中的其它选项，对图像进行进一步的修复，并实现一种效果多种操作方法。
　　教师时刻保持与学生的交流、并选择几位学生做＂小助教＂，和教师一起进行多方位指导。努力营造开放式的教学环境，鼓励学生对同一种处理效果积极寻求不同操作方法。
　　（教师构想：由于学生所处理的图片是自己的童年老照片，必然兴趣盎然，愉快地学习与操作，当一张精彩亮丽的图片逐渐展现在眼前时，他们仿佛回到了无忧无虑的童年，仿佛又沉浸在长辈的关爱中……，这样就使得一种美好的情感渗透于学习、问题解决之中，并相互作用和影响。）
　　4、 学生讲述老照片的故事并演示操作要点
　　由学生上讲台演示（要求：图像处理得好，照片有意思）
　　1、 讲述老照片的故事：介绍照片上的人物，那年的我多少岁，是在怎样的情况下照了这张相，当时一些有趣的生活小事……，以此来锻炼学生的口头表达能力。
　　2、 再演示并简述操作要点，或论述自己的新发现，新方法。
　　3、 逐步引导学生以较优秀的图像为样板来审视自己所处理的图像，找出差距，促进学生的进步。
　　全班网上投票评选本节课的＂明星学生＂，符合下表的要求即可成为＂明星学生＂：
　　要 求
　　表 现
　　图像处理
　　图像处理得好，颜色丰富，清晰度好，并积极探究找出与教材不同的操作方法
　　语言表达
　　老照片的故事叙述得条理清楚、感人、表现出热爱生活、崇尚亲情的态度。
　　课堂表现
　　学习过程中能遵守课堂纪律，不大声喧哗，不影响其它同学的学习。
　　5、 教学扩展
　　① 任务扩展：
　　教师：假如有一张图像是用来做网页背景的，那我们是否还是要把图像变得清晰、色彩鲜艳呢？
　　学生：讨论、探究，得出结论，不能，必须对图像进行淡化处理。
　　教师：用什么方法来实现呢？
　　学生：讨论总结出用降低饱和度、对比度，提高亮度来实现，再对教师提供的一张东莞城市面貌的图像进行淡化处理（或者自选其它图片处理）。
　　② 知识扩展：
　　教师：同学们，老照片经过你们的妙手，现在已重放光彩，现在我们还可以再做些什么使我们的老照片更加精美呢？
　　学生：思考，讨论，举手回答。
　　教师：引导学生从几个方面考虑，如在照片上加特色文字、富有创意地合成图像等，并鼓励学生学好后面的photoshop知识，制作出更精彩的图像。
　　③ 课外知识的扩展：登录以下网站继续学习更多的photoshop图像处理技巧。
　　http://www.hongen.com/pc/tools/media/pictool/pshop/ps0101.htm
　　http://www.mypcera.com/softxue/che/photo.htm
　　6、 教学评价
　　学生将处理好的图像提交，教师组织学生填好＂课堂评价表＂提交，采用自评、小组互评、教师评的方式，在评价的过程中培养学生的分析问题能力，判断问题的能力，并培养学生欣赏美，鉴赏美的艺术素养。评价表如下：
　　评价等级：分 a（优秀） b（良好） c（一般）三个等级。
　　评价项目
　　评价标准
　　自评
　　小组评
　　教师评
　　知识掌握
　　理解色调、亮度、对比度、饱和度等参数的概念，并能理解改变这些参数可以调整图像的色彩质量。
　　操作技能
　　能够使用photoshop来改变图像的色彩，调整图像的清晰度，以及对图像进行其它的色彩调整。
　　学习能力
　　能充分利用＂在线课堂＂的学习资源，与小组成员互助协作，较好地完成任务，并积极探索更多方法。
　　情感态度
　　通过处理童年老照片体验亲情，更加热爱生活，并增强了自己孝敬长辈，关爱同辈的意识。
　　※ 附录阅读材料：
　　你了解色彩吗？
　　我们生长在一个充满着色彩的世界，知道吗？不同的色彩，在人们的视觉心理方面可以造成不同的感觉，红色热烈、积极、温暖，黄色灿烂、明快，绿色健康、闲逸、宁静，蓝色深沉，橙色活泼，紫色艳丽，褐色古典，灰色柔和高雅，白色纯洁、黑色高贵、稳重。这是多数人对色彩的心理反映，因此色彩运用得当，能使画面增加光彩，具有更高的艺术性，产生更大的感染力。
　　色彩三要素：色调（hue） 亮度（lightness） 饱和度（saturation）
　　色调是各种颜色的具体色彩面貌，是颜色最明显的特征，红橙黄绿青蓝紫，这就是我们在日常生活中给色调所定义的名称，就如每个人都有个名字。
　　亮度是颜色的明暗深浅程度，当亮度很高时，颜色是白色，当亮度很低时，则接近黑色，一般在表现喜悦欢快、活泼明朗的主题时，色彩亮度宜大，而表现严肃紧张、忧郁沉重的主题时，色彩的亮度宜小。
　　饱和度是颜色纯净程度，鲜艳程度，当饱和度下降时，颜色逐渐变灰暗。
　　配色的基本概念：
　　补色对比：两个互为补色的色彩在一起时，会产生明显的效果，使色彩彼此色感更强，我们称之为补色对比。比如红与绿，蓝与橙，黄与紫。
　　明度对比：将相同的色彩放在黑色和白色上，比较色彩的感觉，会发现黑色上的色彩感觉比较亮，放在白色上的色彩感觉比较暗，明暗的对比效果非常强烈明显。
　　彩度对比：色彩和另一彩度较高的色彩并列时，会觉得本身彩度变低，而和另一个彩度较低的色彩时，会觉得彩度变高，这种现象称为彩度对比。
　　面积对比：将两个色彩强弱不同的色彩放在一起，若要得到对比均衡的效果，必须以不同的面积大小来调整，弱色占大面积，强色占小面积，而色彩的强弱是以其明度和彩度来判断，称为面积对比。
　　色名对比：将橙色，放在红色或黄色上，可见在红色上的橙色会感觉偏黄，而在黄色上的橙色会感觉偏红，因橙色是由红色和黄色调成的，相同成份被调和而相异部份被增强，称为色名对比。