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娓娓动听如何造句

  1、老师正在娓娓动听地讲着课
  2、我最爱听语文老师的课了,他讲课时那娓娓动听的声音让我回味无穷。
  3、他讲起故事来娓娓动听,吸引了所有小朋友的注意力。
  4、他讲故事讲得娓娓动听, 引人入胜。
  5、黑骏马用惟妙惟肖的语言,讲述了一个个娓娓动听的故事,让每个读故事的人都感到:动物通人性,我们怎样对待动物,动物就会怎样对待我们。
  6、司各特口头表达能力很强,能把一个故事讲得娓娓动听。
  7、然而,不难想象,一位外表整洁清秀、讲话娓娓动听的政治家会轻而易举战胜一位处事不张扬但更为合格的对手。
  8、太阳系的理论,是用优美文雅的态度和娓娓动听的语言提出的吗?
  9、基于对文章内容的理解和认同,读这些文章时,不少老师读得声情并茂,娓娓动听。
  10、记得有一次,上课时,您在娓娓动听地讲课,同学们也在全神贯注地听讲。
  11、这是一首在声音和情感处理上很细腻的歌,听起来娓娓动听,男生更偏重流行的演唱技法,女生在演绎的时候加入了美声的技法,相得益彰。
  12、老师上课时的声音娓娓动听。 夏日的太阳犹如一个大火球,烈日炎炎。 沙尘暴给我们带来了启示,让我们知道了要爱护树木,不能乱砍乱伐。
  13、可是他讲得娓娓动听,不卑不亢,那种年轻人所固有的幼稚的自私心理暴露无遗,终于使听众无力反驳了。
  14、小女孩的歌声娓娓动听
  15、她的歌声娓娓动听。
  16、有人说梭罗的文章娓娓动听。
  17、当父母在盛夏的星夜, 舒适地躺在竹椅上,娓娓动听地给孩子们讲着竹子的用途之时;
  18、如今再也听不见你娓娓动听的`话语,去湿润我干旱已久的心田,再也看不见你QQ上闪烁的亮彩去点燃我心中炽爱的欲望。
  19、语文老师用她娓娓动听的声音给孩子们朗读朱自清先生的《春》,一幅生气盎然的画卷顿时呈现在孩子们的眼前。
  20、我最喜欢姐姐给我讲故事了!姐姐说话娓娓动听的,可好听了。
  21、他描绘它(拉托维亚)的风土人情—森林啦,小村庄啦,人民啦,人民的强烈民族主义啦等等,只有深爱祖国的人才能说得如此娓娓动听,滔滔不绝。
  22、稻浪翻滚,那沙沙的声音,不正是你那娓娓动听的笑语?
  23、希刺克厉夫知道,他为了要凯瑟琳作伴是能够娓娓动听地央求的。
  24、她已不哭了,她的声音是娓娓动听的,她把沙威那只大而粗的手压在她那白嫩的胸脯上,笑眯眯地望着他。
  25、我最喜欢的是《灰姑娘》和《小红帽》,她朗读时,音色适中,娓娓动听,对那些令人难过的童话来说,是过于欢快了。

送东阳马生序教学反思应该说,这堂课完成了教学内容和教学任务,也突出了预设的重难点。为学生提供足够的自主学习空间,使学生在搜集整理归纳资料的过程中学会积累为学生搭建有梯度的自学平台,使学生在合作探究的过课文我们的小缆车教学反思范文选择这一课作为课题论证课,是基于以下几个方面的考虑一这一课的主要内容就是学生搜集数据,分析数据,然后从数据中得出正确的结果。是一课典型的具有实证意识的课。二玩具小车的新玩法,即是投神圣的土地的教学反思这篇六年级上册第四单元的课文,有其独特之处。它是一篇演讲稿,课文中处处洋溢着深情,表述了一位酋长对世界的呐喊保护他们的土地保护他们的山河。课文讲解伊始,先由学生交流,分享背景资料1鱼游到了纸上的教学设计及反思一开门见山,直入主题1同学们读一读课题,第一次读课题哪个字让你眼前一亮?2哪些同学对游这个字眼前一亮?3这个游字太简单了,怎么就让你眼睛为之一亮呢?二初读课文,整体感知1自由读课文天气预报我知道大班科学课教学反思一活动的出处建构式课程大班科学活动天气预报二活动设计的思路进入大班后,在班中开设了天气预报墙,每天早上都会按学号请小朋友来播报当日天气情况,孩子们对天气预报的兴趣与日俱增。我通过形三角形中位线定理的教学设计一教学目标设计运用多媒体辅助教学技术创设良好的学习环境,激发学生的学生积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,引导学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技统计说课教学设计一说教材今天,说课的内容是九年制义务教育课本,数学一年级第二学期第四单元的统计。这节课是在学生对用数杠进行统计,100以内数的数数和写数的一定基础上进行学习的。为此,我设定了1认知五年级数学上册用字母表示数教学设计教学内容教材P44P46例1例3做一做,练习十第13题教学目标知识与技能1使学生理解用字母表示数的意义和作用。2能正确运用字母表示运算定律,表示长方形正方形的周长面积计算公并能初步有关那树优秀的教学设计教学依据那树是一篇文质兼美意蕴含蓄而深刻的散文。它通过描写一棵大树长年造福于人类又最终被人类伐倒的故事,表达了作者对大树的深厚感情和对它最终被伐的深切痛惜,表达了对都市文明发展利弊翠鸟第二课时教学设计教学目标知识目标理解其特点与翠鸟的捉鱼本领有什么关系。抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句,引导学生理解课文内容。能力目标读懂总分段式的段落,知道分述句是如何把总起句写具体的。情感目标二年级语文下册称象的教学设计教学背景就教学价值而言,本文按事情发展的顺序,从看象议象称象展开叙述,很适合儿童的年龄特点,有利于孩子在故事中把握事件发展的顺序,并初步养成把握文章脉络的习惯。教学时,我抓住曹冲是
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