人生自强少年始教学设计

　　课 题
　　人生自强少年始（七年级下册第四课第一框）
　　版 本
　　人教版
　　执教者
　　桂林德智外国语学校 杨敏刚
　　解读
　　理念
　　通过创设情境、协作、会话，实现意义建构，帮助学生将知识内化为素养，外化为行动，体会生活、感悟生活，学以致用。
　　解读
　　教材
　　内容标准
　　＂成长中的我＂中第一部分＂认识自我＂中的＂客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质＂，第二部分＂自尊自强＂中的＂培养自强的精神，体会自强不息的意义＂；＂我与集体、国家和社会的关系＂中第一部分＂积极适应社会的发展和进步＂ 中的＂正确认识生活中的困难和逆境，提高保持积极进取的精神状态＂
　　教学目标
　　情感态度价值观目标
　　感受到自强对于一个人成长具有巨大作用；初步培养自强的生活态度；渴望做一个自强的人
　　能力目标
　　懂得自强要从少年开始；掌握一些培养自强品质地方法尝试做自强少年。
　　知识目标
　　懂得自强的含义、表现和作用。
　　教学资源
　　音像、照片、自身及学生资源
　　教学难点
　　自强与成功的关系（自强的意义）
　　教学重点
　　自强的含义
　　解读
　　学生
　　此年龄段的学生，大多是独生子女，是在顺境中长大的一代人，家长创下的优越的物质条件及安逸的生活环境，使他们所有心愿的满足与获得似乎都是那么的容易，这就弱化了自身生存发展的的内在动力，在无论付出与否都能获得的情况下，孩子们会怎么选择？
　　解读
　　方法
　　教学方法
　　提问法、讨论法、
　　教学手段
　　多媒体教学
　　教学准备
　　通过报刊、网络搜集影像及查阅资料并整理
　　教学
　　过程
　　教学环节
　　教学内容
　　教师活动
　　学生活动
　　目标达成
　　导入
　　《少年中国说》：＂少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强……＂
　　问题：
　　1.这句话出自哪里？
　　2.这句话是什么意思？
　　学生回答
　　结合历史背景引出自强的话题，进而引出＂人生自强少年始＂（教师板书）
　　正课
　　自强的含义及自强精神的表现
　　欣赏视频《自强不息》
　　问题：
　　1.他们为何能活得如此精彩？
　　2.讨论：怎样理解＂我笑了，所以生活对我笑了＂（＂我＂为什么笑了？生活对我＂笑了＂是什么意思？）
　　3.在我们的身边是否有关于自强的例子？请同学们谈一谈。
　　学生思考并依据自己的想法回答
　　1.通过视频及对自强的了解，引出什么是自强？（自强就是在自尊、自信、自立的基础上，对未来充满希望，永远积极向上，奋发进取的一种高贵精神和道德品质。）
　　2.感悟自强对一个人成长的巨大作用及自强精神的表现
　　正课
　　自强与自弃
　　1.结合视频，结合自身，你是否甘心＂如那秋天无声飘落的树叶＂？
　　2.结合课本＂拔光毛的云雀＂，这则寓言说明了什么？
　　根据自己的想法及自身的感悟思考回答这些问题
　　1.＂人生一世，草木一秋＂应该对人生有个思考。
　　2.通过这则寓言，使学生知道自弃的人的结局，同时掌握自弃的表现
　　正课
　　做自强不息的中国人
　　1.＂天行健，君子以自强不息＂……讨论：请同学们谈一谈，古往今来自强不息的中国人的事迹。
　　2.我们应该如何自强？
　　畅所欲言
　　1.继承中华民族优良传统，认识自强不息的民族精神。
　　2.结合自身实际，具体要如何去做。
　　结尾
　　怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
　　俱往矣，数风流人物，还看今朝！
　　联系自身，认识自我
　　树立理想，积极进取，执着追求，实现人生价值。
　　教学效果预测
　　能够使学生认识、感受中华民族这种自强不息的民族精神，今天，作为炎黄子孙的一员，有意识如何成为一个自强的人！