弈喻初中语文教学设计

　　第一课时 字词句含义
　　教学目标：
　　理解文中字词含义。熟读课文，能翻译全文。
　　学生情况分析：
　　学习古文，多数学生仍停留在死记硬背上。对于加点字词的理解能靠背默来完成，而对句子的翻译则不能灵活运用所学知识。
　　关键在于读得少语感差。
　　所以，学习古文仍注重多读为主，在理解的基础上补充适当的语法知识，为句子翻译奠定基础。
　　字词要求：
　　读准字音，书写正确，解释明确。
　　嗤：讥笑。
　　辄：就。
　　逮：及，赶上。
　　甫：刚刚。
　　赧：脸红。
　　訾：挑毛病，说坏话。
　　度：猜测，估计。
　　曾：竟，乃。
　　朗读全文，做到通顺流畅。
　　题解：
　　弈喻标题揭示文章的写法，是缘事而发，以小见大。文章以弈棋为喻，论述了一个什么道理呢?
　　语法现象：
　　易置之易(之)置之，替他下棋;成分省略要补出。
　　顷之 不久，之无意，句子中调节音节的作用。
　　辄欲易置之 替 一客数败 屡次
　　易 { 予颇易之 轻视 数{ 甫下数子 几(个)
　　然易地以处 交换 竟局数之 计算
　　反复朗读，字词分析理解，句子翻译。
　　布置作业：
　　抄写生字新词，注释。
　　熟读课文，口头翻译全文。
　　第二课时 杂文特点
　　教学目标：
　　明确缘事而发以小见大文艺性的`杂文特点在本文中的体现。
　　明确全文中心论点。
　　分析第一节：
　　论述一次下棋给我的教训。
　　板书设计(一)：
　　下棋过程 观弈时态度变化 棋局中的表现
　　弈 观弈 嗤其失算欲易置之以为不逮己 自高自大
　　对局前 客请与予对局予颇易之 轻视对方
　　甫下数子 客已得先手 吃惊不小
　　局将半 客之智尚有余予思益苦 苦心竭律
　　竟局数之 客胜予十三子 予赧甚 羞愧万分
　　观弈 终日默坐而已
　　喻 不能妄自尊大
　　不能轻视别人
　　思考：
　　缘事而发的事在文中指什么?
　　结论：
　　观弈时没有自知之明，轻视他人，结果碰壁，由此得到一个教训不能妄自尊大，也不能轻视别人。
　　分析第二节：
　　由下棋中得到教训，且以小见大，联想到待人待己的道理。
　　以小见大
　　观弈 看人
　　予观人下棋 今之学者
　　嗤其失算 訾古人失;称今人失
　　第二节与第一节进行类比，指出今之学者的自高自大，轻视别人。
　　板书设计(二)：
　　今之学者两大缺点： 读古人书， 訾古人失;
　　与今人居， 乐称人失。(现象)
　　人固不能无失 吾亦有失 (观弈后明白)
　　知人之失，指人之小失，不见吾之大失 要有自知之明 (主要观点 )
　　何暇论人哉 管好自己 ( 正确对待 )
　　思考：
　　第三段的作用是什么?
　　结论：
　　在第二节的基础上，进一步分析为什么不能妄自尊大，不能轻视别人。
　　分析第三节：
　　进一步分析为什么不能妄自尊大，不能轻视别人。
　　板书设计(三)：
　　弈之优劣有定
　　}不该彼此相嗤
　　人之是非无定
　　各是其所是
　　}不能从自己的角度看待问题
　　各非其所非
　　人之失者未必非得也
　　}要正确的待人待己
　　吾之无失者未必非大失也
　　思考：
　　世无孔子，谁能定是非之真?是否正确?
　　结论：
　　是非无定有一定的道理;但这句话不合实际，评判的标准是客观存在的，并不以圣人而转移。
　　总结：
　　文章通过一次弈棋，得到不能妄自尊大，不能轻视别人的教训，从而联想到待人待己的道理：人贵有自知之明，也因有知人之明，不能妄自尊大，不能轻视别人。
　　附：文艺性的特点体现在人物形象生动。