彩色的梦教学设计范文

　　[教学目标]
　　1.会认＂盒、聊＂等10个生字，会写＂彩、梦＂等10个生字。
　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象彩色铅笔画出的梦。
　　[教学课时]2课时
　　第一课时
　　教学过程达标检测
　　一、谈话导入
　　1.小朋友们，你们做过梦吗？是怎样的梦？请哪位同学来为我们讲一讲？小朋友们的梦真奇妙，今天我们也来看一看别人的梦，这是一个《彩色的梦》。（出示课题）
　　2.齐读课题。读了这个课题，你有什么问题想问的？（这个梦为什么是彩色的？）接下来我们来朗读课文，一起来找找答案吧。
　　1.填一填。
　　彩色的（）
　　彩色的（）
　　彩色的（）
　　二、初读课文，指导朗读
　　1.配乐，老师范读。学生圈出生字。
　　2.借助拼音，学生自由读课文，要求读准字音。
　　3.同桌互读，指导正音。
　　4.教师指导诗歌朗读的节奏。
　　大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！
　　小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红！
　　（这两个句子都带有破折号，朗读时声音要拖长一些）
　　5.小组内练读，比赛读。2.根据课文内容填空。
　　脚尖滑过的地方，
　　大块的草坪，；
　　，红了；
　　大片的天空，，
　　！
　　三、再读课文，学习生字
　　1.小组合作学习课后生字，交流识字方法。
　　后鼻音的字：坪、囱、精、叮、咛
　　熟字加偏旁：坪、拉、精、叮、咛
　　猜字谜：一人一口酥（盒）
　　2.教师检查自学情况。
　　（1）出示带生字词语，指名读词语。
　　（2）去拼音读词语。
　　（3）口头组词，巩固识记。3.将下列汉字按要求分类。
　　①盒②坪③般 ④精
　　⑤咛⑥囱⑦拉 ⑧郁
　　单韵母：
　　前鼻音：
　　后鼻音：
　　四、齐读课文，整体感知
　　1.齐读课文，看看这首诗有几节。
　　2.读完课文，你知道作者的＂彩色的梦＂是一个怎样的梦吗？
　　3.为什么说这个梦是彩色的呢？
　　第二课时
　　教学过程达标检测
　　一、导入
　　上节课我们知道了这个彩色的梦是作者用彩色铅笔画出来的，他画了一个关于森林的彩色的梦。我们接着学习课文，看看作者都用彩色铅笔画了什么吧。
　　二、插上想象的翅膀，学习诗歌
　　1.上节课我们知道作者彩色的梦是用彩色铅笔画出来的，你是从哪里看出来的？（学生自由回答）
　　2.出示第一小节。（指名朗读）
　　（1）我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。（学生练习用＂有的……有的……有的……＂说句子）
　　（2）他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。（想一想：他们会聊些什么？＂在白纸上跳蹦＂写得多生动，他们会在白纸做些什么呢？）
　　3.同学们真聪明，彩色铅笔们在白纸上画上了绿的草坪，红的野花，蓝的天空，这是多美的画面。我们一起来读一读。（出示第二小节）
　　（1）小组轮读。全班齐读。
　　（2）天空蓝得透明是一种什么样子？（出示图片引导学生观察理解）
　　4.彩色铅笔还画了什么？（出示第三小节）没错，还有葱郁的森林、雪松、小鸟、小屋、烟囱和太阳。
　　（1）指名学生朗读。
　　（2）出示图片，理解＂葱郁＂一词。
　　（3）＂雪松们拉着手＂是什么意思？
　　（4）仿照句子说一说：一个苹果般的太阳，又大又红
　　一个般的，又（）又（）
　　5.如果给你一把彩色的铅笔，你还想画上什么？（学生自由讨论）
　　6.同学们想画的东西可真不少，那么我们接下来看看作者还给大森林画上了什么吧。（出示第四小节）
　　（1）齐读第四小节。
　　（2）指名学生回答问题。（水果、季节、紫葡萄、溪水）
　　（3）＂紫葡萄的叮咛＂是什么意思？（结合生活实际,引导学生从形旁表意的角度理解＂叮咛＂二字）
　　（4）你现在能理解＂我的＂彩色铅笔，是大森林的精灵＂这句话的意思了吗？什么是＂精灵＂？4.照样子，写句子。
　　我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。
　　我有，有的，有的，有的。
　　5.在括号里填入恰当的量词。
　　一大（）铅笔
　　一大（）草坪
　　一大（）野花
　　一大（）天空
　　6.读句子，说出加点词语的意思。
　　（1）在葱郁的森林里，雪松们拉着手。
　　葱郁：
　　（2）我的彩色梦境，有水果香，有季节风，还有紫葡萄的叮咛。
　　叮咛：
　　三、拓展延伸
　　你想用彩色铅笔画些什么？把你想画的内容用几句话写下来吧。
　　四、指导写字
　　1.出示课件：引导学生观察，利用已有知识，分析如何将字写好。
　　2.教师示范难写的字，指出有关笔画的变化。
　　3.学生练习写字，教师巡视指导。
　　4.写字反馈，师生评议。7.选字组词。
　　采彩
　　（）色（）摘
　　蓝篮
　　（）球（）天