中班科学漏瓶储水的教学设计

　　一、活动目标
　　1、通过猜想、实验，在图示的帮助下初步感知大气压力的存在。
　　2、能用简单的符号记录自己的操作结果，并运用语言进行表达。
　　3、喜欢参加探索活动，感受成功的乐趣。
　　二、活动准备
　　教师统计表、教学挂图、投影仪、
　　幼儿调查表、漏的瓶子、水盆、塑料袋、毛巾、大瓶盖、小瓶盖、透明胶。
　　三、活动过程
　　一、导入环节。
　　＂今天，老师想请小朋友们帮我个忙，用这个瓶子装满水然后带回家，好吗？谁愿意来试一试？＂
　　（以请孩子们帮忙的`形式，引发幼儿的兴趣，调动幼儿的积极性。）
　　＂瓶子究竟怎么了？为什么装不了水？＂
　　二、猜想、实验环节。
　　＂你有什么好办法让瓶子不漏水，然后把水运回家？＂
　　（以让瓶子不漏为线索，使用提问法，引导幼儿开展自己的想象，运用生活当中的一些已有的堵洞的经验进行思考、讲述。）
　　孩子们纷纷都表示＂我们可以用手把漏洞堵起来。＂＂可以用胶带纸把洞洞粘住。＂＂可以用塑料袋把瓶子扎紧＂······
　　（教师及时结合幼儿的回答，引出活动中的操作辅助材料。）
　　＂请小朋友们想一想我们可以用哪些材料让瓶子不漏水？＂
　　（让孩子们结合自己的经验具有一定的目的性去想象，为孩子大胆发表观点做好了准备。)
　　教师及时将幼儿的猜想记录在大的统计表中。
　　提出要求。＂请你们用桌子上相应的材料试一试，然后把实验的结果记录下来，如果瓶子不漏水了请用简单的符号做个记号。＂
　　三、验证结果环节。
　　1、幼儿介绍操作结果。
　　＂你刚才用了哪些辅助材料进行实验？这个辅助材料成功了吗？哪种方法可以让瓶子不漏水？有哪些小朋友用这个方法成功了？＂
　　2、了解大气压力的原理。
　　＂为什么盖上瓶盖后，瓶子就不漏了呢？瓶子里除了水还有谁？＂
　　（通过图谱的帮助，在引导幼儿看一看、说一说、画一画的过程中，师幼共同小结大气压力的存在）
　　师幼共同小结：＂瓶子里除了水还有空气，当没有瓶盖的时候，空气宝宝都会往瓶子里挤，所以会产生压力把水宝宝从小洞里挤出去。而当盖上瓶盖后，空气宝宝进不去瓶子里，所以水宝宝也就不会从小洞里漏出来了。＂
　　四、反馈尝试环节。
　　当幼儿们了解到大气压力的这一科学小现象后，引导没有成功的幼儿可以再试一试，感受大气压力的存在。
　　五、延伸活动环节。
　　＂在我们的生活中，有许多东西是靠压力完成，比如：喷壶、气压热水壶、洗手液和洗头膏的瓶子等等。让我们一起来玩一玩吧。＂