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主题班会中学生的友谊与爱情观

  主题班会:中学生的友谊与爱情观
  一、主题与构思
  通过主题活动使学生正确地认识友谊与爱情,使中学生明确友谊与爱情的关系。当友谊与爱情来临时,应采取什么态度和方法。同时也修正中学生以前对这两者的错误的探秘心里。
  二、活动准备
  1、搜集相关材料,确定节目名单,由主持人编写串联词。
  2、部分学生排练节目,全班筹谋划策。
  3、全班同学分为三队,即友情队、爱情队、中立队。
  三、活动设计
  1、合唱
  2、实话实说
  3、情歌连唱
  4、辩论会
  5、兔子舞
  注:(唱歌、舞蹈、小品、游戏穿插于2、3之间,以2、3为主。)
  四、节目单
  1、小品
  《窗里窗外》、《误会》、《驴唇不对马嘴》
  2、舞蹈
  兔子舞、拉丁舞
  3、合唱歌曲
  《远航》、《浪花一朵朵》
  五、活动过程
  主持人争吵上场。
  主持1:各位老师
  主持2:各位同学,各位来宾
  合:大家好
  主持1:不好意思,我们打起来了
  主持2:想知道我们为什么"关公战秦琼"——哎,打起来了吗?
  主持1:(白了他一眼)
  主持2:因为"友谊与爱情"的争论。你说他这人,说什么爱情崇高无上?看!友谊纯洁、不含任何杂质,爱情怎么能比的上友谊呢?
  主持1:这就不对了,说话怎么可以这么武断呢?爱情是多么圣洁啊,你想找还找不着呢!按你的来说,友谊是常青之树,爱情是不败之花呀!
  主持2:为了维护友谊,我特意组织了我们的"友谊队"!(鼓掌)
  主持1:你说我们爱情不如友谊,那得问问我们爱情队的同胞们同不同意啊!是不是,爱情队的同胞们!(鼓掌)
  主持2:看来你早有准备。
  主持1:那是。
  主持2:好!让我们听听大家的心声吧!请听英语歌:《远航》,由女生合唱团演出。
  节目1:女生小合唱《远航》。
  主持1:这下,该我们大显身手了。请男生合唱团为我们演唱:《浪花一朵朵》
  节目2:男生小合唱《浪花一朵朵》。
  主持2:看来,我们的分歧是越来越大了
  主持1:是啊,光唱是没用的,得来点实际的。
  合:下面是《实话实说》
  主持3:欢迎各位来到《实话实说》
  主持4:由请我们的嘉宾, 、 、 、 上场。(嘉宾一一入座)
  主持3:老师也成为我们嘉宾了,我们可以了解老师的友谊和爱情观了,欢迎各位。
  主持4:请各位嘉宾不必紧张,我们这个环节就是实话实说,心里想什么就说什么。
  主持3:请我们的嘉宾来谈一谈自己的故事。
  嘉宾 :那是小学毕业的时候,我和几个同学出去玩,轻松一下。我们开始玩捉迷藏,我找不到其他人,只看到一个女生躲在草丛里,我就捉住她了。我们一看其他同学都没出来,我们就坐下来聊天,聊了一会。其他同学就突然从四面八方冒了出来,并且发出那种很怪的声音:"哦——""呓——""呜——"当时真是太尴尬了。
  ……
  (4嘉宾讲述完毕)
  主持3:下面请欣赏一个关于友谊与爱情的故事《窗里窗外》。
  节目3:《窗里窗外》
  主持4:说了这么多,也该轻松一下了。下面,我们来玩一个游戏,名字叫《情歌对唱》。先从友谊和爱情队各选出5名同学。由爱情队开始每人唱一句歌,歌中带爱这个字。好,开始!
  游戏1:《情歌大对唱》
  主持3:请观众讲述自己的故事。
  ……
  主持4:实话实说到此结束。
  主持1:真是精彩,可是这药力还是不够烈呀。
  主持2:想来一副药力强的?
  主持1:在吃药之前,先放松。请欣赏舞蹈《拉丁舞》
  节目4:《拉丁舞》
  主持2:辩论会正式开始!
  主持5:各位老师、各位同学、各位来宾,大家好!欢迎来到辩论会赛场。下面请双方一辩陈词。
  正方:友谊重要
  反方:爱情重要
  ……………
  主持5:请欣赏小品《误会》。
  节目5:《误会》
  由中立队的五名观众总结辩论结果。
  ……
  主持1:请欣赏小品《驴唇不对马嘴》
  节目6:《驴唇不对马嘴》
  主持2:时间过得很快,让我们最后再狂欢一次,
  主持1:兔子舞,music!
  全班同学都参加的兔子舞把班会推向了高潮。
  六:总结:
  主持1:爱情是建立在友谊之上的,友谊是爱情的基础,爱情是友谊的发展。
  主持2:如果没有友谊则不存在爱情。
  主持3:如果没有爱情,友谊将停滞不前。
  主持4:但是,在我们中学生的心里,爱情永远在后。
  主持5:因为,真正的爱情离我们太遥远。
  主持合:请大家珍惜一切!
  结束!

马到成功成语造句参考1张老板退出生意圈好几年了,现在重新回来做生意,马到成功。2那位老演员二十年后卷土重来,马到成功。3祈愿每位同修于新的一年里,都能策马奔腾在修行的路上,做最佳的冲刺,成为马到成功的拍案叫绝成语造句参考1这位主持人,妙语如珠,观众拍案叫绝之声,如雷灌耳。2谷歌终结了这场游戏它或许是开放式系统与扁平化架构的旗手,但无比讽刺又令人对其策略拍案叫绝的是,到头来谷歌几乎完全控制了这种开放使用指鹿为马成语造句1有球印又怎样,指鹿为马的事情也不是第一次。2后来人们根据这个时间引申出指鹿为马这句成语。比喻怀着恶意,有意颠倒黑白,混淆是非。3他反驳我说的每一件事,甚至坚持指鹿为马。4做事要实成语不知所措造句1这三个男人在一边呆若木鸡不知所措。2程仁呆了,这个意外的遇见,使他一时不知所措。3忽然之间,我变得不知所措,也不知道自己是否会游泳。4看他不知所措的样子,我也很着急。我就是这样写使用铺天盖地成语来造句1。灾区的蝗虫铺天盖地的飞过稻田。2。这个社会,庸俗铺天盖地的袭来,高雅无声无息的。3。妈妈遇到了蟑螂,尖叫声铺天盖地而来。4。一个人漫步在校园内外,感受到的是铺天盖地,彻头彻尾地关于全力以赴的成语造句1这一次,为了展示政府对藏族人民生活的关心,当局很有可能会再一次全力以赴地进行救灾,尽管他们依然对持异见的藏族持续不断地进行压制。2有了成功的心理,并且全力以赴地付诸行动,再大的目成语迎难而上的造句1就像这几只蚂蚁,面对蜘蛛不仅没有退缩,反而迎难而上,若不是我及时支援,蜘蛛早死了。2在嘲笑谩骂的时代,我们就是为了争口气,为了面子而去奋斗,我们拒绝失败,迎难而上。3创新不言败是关于我要的是葫芦的教学设计教学目标会认葫芦等个生字。会写言每等个字。正确流利有感情地朗读课文,体会反问句感叹句与陈述句的不同语气。懂得吸取种葫芦的人的教训,做任何事情都要注意事物之间的联系。教学重点体会反问七年级历史三国鼎立的教学反思很清楚的记得在学习中国历史七年级上册三国鼎立一课时,我设计的教学过程,有两个环节至今让我记忆犹新。第一个环节说一说你所知道的三国时期的成语故事。话一出口,许多学生按耐不住情绪已经站三国鼎立的教学反思范文三国鼎立一课的教学内容多,范围广,如果面面俱到,重点就不会突出。所以,我对教学内容有所取舍,诸葛亮治蜀这个问题放到了下一节课我确定的教学重点是充满矛盾历史上有争议的曹操这个历史人物三国鼎立的教案设计第20课三国鼎立教案之三(一)教学目的1使学生掌握东汉末年军阀割据混战,严重破坏了社会生产,给人民生活带来了灾难,三国鼎立是从分裂到统一的过渡转变时期。曹操和诸葛亮是我国古代两位杰
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