一、复习导入，设疑激趣
　　1、复习导入：上节课，我们认识了号称＂海中之王＂的动物——鲸，回忆作者说明鲸＂非常大＂这个特点时运用了哪些说明方法？
　　2、设疑激趣：我国清朝有一本著名的《康熙字典》，里面对鲸进行了这样的解释，请学生边读边想：你有什么疑问呢？
　　3、读课文第2~7自然段，找到＂鲸不是鱼＂的依据。
　　4、学生交流：引导学生读课文，从第2、5、7自然段中找依据。
　　二、了解鲸的进化过程：
　　1、鲸是怎样进化的？自由读课文第2自然段。
　　2、你发现鲸的进化有什么特点？（引导学生抓住＂很远的古代＂＂经过很长很长的年代＂＂渐渐＂等词语，让学生看出鲸进化的过程非常漫长。
　　3、指导有感情地朗读。
　　三、自学3~7自然段，体会说明方法
　　1、出示自学提示
　　（1）默读第3~7自然段，提取重点内容填表。
　　种类进食呼吸睡觉生长
　　（）鲸
　　（）鲸
　　说明方法
　　（2）运用自己喜欢的方式，与小组同学交流体会。
　　2、汇报交流
　　（1）小组选出代表进行展示交流，填写表格
　　（2）师生共同评议
　　A、引导学生判断＂须鲸吃虾和小鱼＂对吗？体会说明文的语言准确、严密的特点。
　　B、指名三位学生分别读须鲸、齿鲸、虎鲸吃食的句子，其他学生体会它们吃食有什么不同。
　　C、指名学生上黑板画一画鲸呼吸时喷出的水柱。体会打比方的说明方法。
　　D、请一小组的学生表演鲸是怎样睡觉的＂。
　　E、说说作者所使用的说明方法，并找出相关语句。
　　3、自由读第3~7自然段，修改表格。
　　四、总结全文，读写结合
　　1、正是因为作者运用了这些说明方法，才使我们对鲸由陌生到有所了解。
　　2、读写结合：为了让鲸能被更多的人认识，以＂鲸的自述＂为题，根据课文和自己搜集到的资料写鲸的某一方面特点，注意尝试运用一些说明方法。
　　3、学生写文，教师巡视指导。
　　4、几种交流，互相评议。
　　板书设计：
　　形体特点大作比较
　　进化过程陆地—浅海—海洋
　　种类须鲸齿鲸列数字
　　9、鲸食物
　　生活习性呼吸举例子
　　睡觉
　　生长打比方

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