四年级语文火烧云优秀教学设计范文

　　学习目标
　　1.学会生字新词
　　2.通过理解课文内容，感受晚霞的美丽，多姿多彩。激发学生观察大自然的兴趣，培养想象能力。
　　3.学习作者抓住火烧云颜色和形状的变化进行观察的方法。学习积累作文素材.
　　4.初步了解萧红及她的《呼兰河传》
　　教学重点
　　通过语言文字的学习，了解火烧云颜色和形态的变化，学习作者的观察和表达的方法。
　　教具准备
　　1.CAI课件
　　2.学生自学生字词，熟读课文。
　　教学过程
　　一、创设情景，激发兴趣
　　谁知道，火烧云指的是怎样的云呢?
　　老师带来了火烧云的投影片，请大家看一看。
　　谁来说说，火烧云是怎样的。
　　书上有一句话描写的就是投影片上的情景，你能把它找出来吗?
　　二、自读课文，理清顺序
　　请同学们自由轻声读课文，边读边找出描写投影片上情景的一句话。找得快的同学，再想想看：作者是按照什么顺序写火烧云的?(划出表示描写顺序的词语)
　　小结：作者就是按照上来了、变化着、下去了这样的顺序来写火烧云的。
　　三、学习第一部分课文
　　火烧云上来时是怎样的情景呢?课文的第一小节告诉了我们。请同学们试试看，能不能把这段课文读通顺，读流利呢?能把这段课文读通顺，读流利的同学再想想看，这段课文读的时候要读出什么。
　　指名读。评价。
　　小结：火烧云上来了，满天霞光，多新奇呀!多有趣呀!我们要读出新奇，读出有趣!学生练读。
　　四、学习第二部分课文
　　1.快速阅读课文第26节。
　　想一想，课文是从哪两方面来写火烧云的变化的?
　　2.学习写颜色的这一部分课文。
　　作者写火烧云的颜色，共写了哪些颜色?
　　你还能说出其它颜色吗?
　　这么多颜色，真是太美了，你能用一个成语来归纳吗?
　　火烧云五彩缤纷，绚丽多彩。这些颜色是如何变化的呢?你能用一个词语把这些表示颜色的词语连起来吗?连起来读一读，你就知道火烧云的颜色是怎样变化的了。一般同学可以参照书上的办法连连看。
　　特别聪明的同学动脑筋想想看，还可以怎样连。
　　小组讨论，交流。
　　3.学习描写形状变化的这部分课文。
　　火烧云的颜色绚丽多彩，并且变化极快。那么它的形状又是怎样变化的呢?
　　引读
　　刚才老师和同学们一起朗读了描写火烧云形状变化的这一部分课文，通过朗读，我们知道了作者是按照出现了什么?什么样儿的?怎样变化的?顺序来写火烧云形状变化的。下面，老师就请同学们按照这个顺序把火烧云形状变化的过程分别说说看。联想丰富的同学，还可以加进自己的联想来说。
　　小组讨论，交流。
　　指名说。(挑你最感兴趣的.说。)
　　这时空中又出现了什么?(请同学们看课件)什么样儿的?怎样变化的?(调投影仪的焦距)[
　　指名说。谁能比他说得更好?
　　这时天空中又出现了什么?(请同学看课件)什么样儿的?怎样变化的?
　　请同学们仔细观察，然后仿照课文中的写法，把观察到的写下来好吗?
　　请几个同学上台交流。
　　火烧云形状的变化是这样多，这样快，你能用一个成语来概括吗?
　　五、学习第三部分课文
　　火烧云下去时又是怎样的情景呢?
　　齐读。找一个词语来说说看。
　　理解：恍恍溜溜
　　3.总结全文。
　　火烧云这篇课文，按照上来了、变化着、下去了这样的时间顺序，着重写了颜色和形状的变化。火烧云上来时作者写霞光主要是抓住静态来写的，火烧云的变化，作者主要是抓住动态来写的。
　　动静结合，写得多美丽，写得多生动啊，把我们带到了一个童话般的境界之中。我希望同学们能认真体会作者观察之细致，想象之丰富，写法之巧妙。