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含有afraid的三句口语表达

  含有afraid的三句口语表达
  1. i‘m afraid.
  通常用于句末或句中作插入语,表示抱歉、惋惜或委婉拒绝。可译为:恐怕;抱歉;对不起。如:
  it‘s too expensive, i’m afraid. 恐怕太贵了。
  i can‘t go with you, i’m afraid. 很抱歉,恐怕我不能和你们一起去。
  you‘ve failed in the exam, i’m afraid. 很遗憾,这次考试你恐怕没有及格。
  若用于句首,则通常不用标点(其后的句子可用that引导也可省略that):
  i‘m afraid (that) he has left. 恐怕他已经离开了。
  2. i‘m afraid so.
  用于回答对方的提问,委婉地肯定对方的说法,意为:恐怕如此。如:
  a:is he ill? 他生病了吗?
  b:i‘m afraid so. 恐怕是的。
  a:will it rain tonight? 今晚会下雨吗?
  b:i‘m afraid so. 恐怕会下雨。
  其中的so相当于一个肯定的that从句:
  a:is it very expensive? 这很贵吗?
  b:i‘m afraid so. (= i’m afraid that it is veryexpensive. ) 恐怕是很贵。
  3. i‘m afraid not.
  用于回答对方的提问,委婉地否定对方的说法,意为:恐怕不会吧,恐怕不会如此。如:
  a:can you do it yourself? 你自己会做吗?
  b:i‘m afraid not. 恐怕不会吧。
  a:will your wife come with us? 你妻子会同我们一起去吗?
  b:i‘m afraid not. 恐怕不会。
  其中的not相当于一个否定的that从句:
  a:can you lend me your dictionary? 你可以把字典借给我吗?
  b:i‘m afraid not(= i’m afraid that i can‘t lend it to you)。 i’m using it myself. 恐怕不能借,我自己正用着。
  注:以上用法的 i‘m afraid not(恐怕不行,恐怕不会),不能说成 i’m not afraid, 后者表示"我不怕":
  a:are you afraid? 你怕吗?
  b:no, i‘m not afraid. 不,我不怕。

初一文言文伤仲永教学设计一导人课文,简介作者,解释文题二学生阅读课文,疏通字句,理清结构根据注释默读课文掌握下列字的读音隶扳谒称泯耶掌握下列加粗字的含义父异焉书诗立就邑人奇之宾客其父或以钱币利其然环谒泯然祖父的院子教学设计范文教学重点学习平实贴切的景物描写,体会我眼里祖父的形象。教学难点体会儿童天真烂漫的个性特征。教学过程一导入作家笔下的有关童年生活的作品鲁迅从百草园到三味书屋丰子恺给我的孩子们女作家萧乘加减除加减两步计算解决问题教学设计教学设计教学内容练习二十三的第29111213题。教学目标1让学生经历解决问题的过程,学会运用乘加(或减),除减(或加)两步计算解问题。2借助习题中的事例进行环保教育,增强学生保护北师大版语文第一册乌鸦喝水教学设计一教学准备。1学生以小组为单位,共同寻找矿泉水瓶小石子。2教师(1)乌鸦图片。(2)小实验用具装少许水的小口瓶子,碎石子。(3)有条件地区,可以制作课件。(4)内容制作一张放大的乌精读与略读的教学反思做好教学反思对于提升教师的教学水平是很有帮助的,今天我们就一起来看看精读与略读的教学反思吧!精读与略读的教学反思1今天上的语文课的内容是精读与略读,这是一篇介绍读书常识和读书方法的狼语文教学反思狼教学反思狼是6月10日讲的。很是费心。狼我是作为录像评优课来准备的,所以在4月末便已着手准备。第一步当然是研究文本。我喜欢每读一遍有了想法,及时记录,这样汇总起来便是可贵的备课材神奇的车轴教学反思1。本次活动最突出的特点就是从幼儿感兴趣的车轴问题入手,利用幼儿动手动脑动口的实验活动,来探索验证了车轴的作用,使师生共在玩乐中,共享了经验,交流了情感,激发了智慧。2。本次活动内课文长亭送别教学设计范文教学设计思想一目的确定长亭送别是著名的元代杂剧作品西厢记中颇为缠绵悱恻的一节。多少年来,它那精美绝伦的唱词被人们反复咏叹那令人肝肠寸断的情人离别的场面都令人感喟不已而女主角莺莺的大一年级课文两只小狮子教学设计设计理念1语文课程标准指出阅读是学生的行为,不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践。所以本课教学以读为主,引导学生在读中学演中悟。2设计多种活动,给学生创设自主合作探究的学习环境。课文你必须把这条鱼放掉第二课时教案范文教材解读你必须把这条鱼放掉是小学语文苏教版第六册的一篇文章。课文中描写了一对父子在月夜垂钓,儿子钓到了一条大鲈鱼,父亲却以未到钓鱼时间为由让儿子放到了鱼的故事。文章文字优美,以父子一年级下册柳树醒了的教案设计一。教学目标1认识醒雷等8个生字,会写说话等6个字。2正确流利地朗读课文,背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。3能展开想象,用自己的眼光发现春天里事物的变化。二。教学重点识记
语文版南州六月荔枝丹重点词句1词语(1)不了了之该办的事情没有办完,放在一边不去管它,就算完事。(2)纵然即使。(3)资料用作依据的材料。(4)钻牛角尖陷入无法解决的问题或不值得研究的小问题之中。(5)粗糙不出师表重点提要注释精选中道崩殂(帝王死),此诚(果真,实在)危急存亡之秋(时)也。开张圣听(扩大圣明的听闻),以光(发扬光大)先帝遗德,恢弘(扩大,发扬)志士之气,若有作奸犯科(科条法令)及为忠藤野先生重点解说重点解说1字音辨读。2辨别形似字。3词义辨析。模胡一般指不分明不清楚。例他神志模胡言语不清。文中指马虎不讲究。名目一般义为名称种类。例名目繁多。文中指名字地名。掌故通常指历史上的人藤野先生教学难点试析藤野先生教学难点试析(一)藤野严九郎其人其事藤野严九郎生于日本福井县,世代为医,藤野严九郎是藤野家第六代医生。他生于1874年7月1日,9岁时父亲亡故,由大哥二哥扶养。严九郎排行老科学探究欧姆定律说课稿一教材分析欧姆定律编排在学生学习了电流电压电阻等概念,电压表电流表滑动变阻器使用方法之后,它既符合学生由易到难,由简到繁的认识规律,又保持了知识的结构性系统性。通过本节课学习,主要摩擦力说课教案一教材的特点这是一节科学探究课,教材以探究滑动摩擦力与哪些因素有关为主线,安排了学生猜想设计实验实验探究合作交流等教学过程,让学生经历探讨滑动摩擦力与压力接触面粗糙程度关系的过程。电功说课一教材分析地位和作用电功对于初中生来说是一个比较抽象的概念,电功公式是掌握层次之一,又是第九章的开首篇,足见这节的重要性,在力学中,物体做功必须具备两个必要因素。而在电学中,不但物人教版九年级数学上册二次根式的定义和性质教学反思本节课主要内容是学习二次根式的定义和性质,重点是对二次根式的性质1和性质的理解及应用2。难点是性质1和性质2的区别与联系。上完本节课后,我的反思如下1。由于本节课是苏科版九年级上册人教版八年级上册核舟记教学反思今天上午上了核舟记这篇课文。这是一篇说明事物的文言文,篇幅较长,难点字较多,还有不少的长句。因此,在引入课堂后,先给了5分钟用来扫清朗读障碍。然后,就试着来读。学生们自行读,到不会小学人教版一年级数学上册89的认识教学反思回忆这节课的教学,使我颇感欣慰的是孩子们的小身板坐直了,不再东倒西歪了小手放好了,不再搞小动作了小眼睛瞪得圆圆的,看着老师了,整整一节课孩子们的课堂纪律非常好,课堂既活跃而又有秩序六年级上册钱学森教学反思钱学森一文是一首净化学生灵魂的赞美诗,是一曲弘扬爱国主义主旋律的交响乐!在上这篇课文时,我主要是引导学生对钱学森所说的两段话的反复朗读,感受他的爱国之心,因此,我抓住美国享受优厚的