一、活动目标
　　1、能在西瓜皮上联想出多种物体，并通过添画表现其主要特征，激发想象力 。
　　2、能主动参与创编活动，用连贯的语言大胆地表达自己的想法，发展语言，丰富联想。
　　3、在活动中充分体验创作的快乐，培养幼儿间的合作精神。
　　二、活动准备
　　1、实物：半个西瓜皮；半个西瓜皮的图片人手一张。
　　2、小动物卡片、画有几个西瓜皮的背景图、泡沫板、实物投影仪
　　三、活动过程
　　1、引导幼儿对西瓜皮进行初步想象。
　　——今天老师带来了什么？（半个西瓜皮）
　　——这半个西瓜皮看上去像什么？（小船、小床、碗……）
　　——那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小伞、屋顶、台灯……）
　　2、对西瓜皮想象并添画，尝试用句子进行描述。
　　——西瓜皮会变魔术，瞧！它变出了什么？（秋千），谁会在上面玩呀？（小猴子、小松鼠……）
　　——听，老师把这幅图编成了两句话：西瓜皮，变秋千，松鼠荡来荡去真有趣！
　　——小朋友，你们想不想也让西瓜皮变个魔术？变好魔术后想一想，哪个小动物会用它来干什么？
　　——幼儿自由想象添画并讲述。（提醒幼儿相互讲述）
　　——请个别幼儿讲述
　　幼a：西瓜皮，变帽子，小兔戴在头顶上遮太阳。
　　幼b：西瓜皮，变雨伞，下雨小猫用它来撑伞。
　　幼c：西瓜皮，变木桶，小狗用它来舀水。
　　幼d：西瓜皮，变篮子，小羊用它装青草。
　　——请幼儿把作品展示在泡沫板上，大家一起欣赏。
　　3、引导幼儿再次对西瓜皮展开想象，小组合作创编《有趣的西瓜皮》的故事。
　　——老师出示背景图，示范编故事：
　　有一群小动物到草地上玩，发现地上扔了许多西瓜皮。小动物们想：西瓜皮扔了多可惜呀！小猫捡了个西瓜皮说：＂让我来做个翘翘板吧！＂ 它到树林里找来一块木板，放在西瓜皮上，做成了一个翘翘板。小猫和小狗一起玩，翘呀翘，玩得真开心！ 小朋友，西瓜皮有许多，别的小动物会用西瓜皮来做什么呢？他们会怎么说，又会怎么做呢？ 请你们也来编个故事吧！一组上的＂小朋友你先编，再我编，再他编，大家一起接龙编个动听的《有趣的西瓜皮》故事吧！
　　——幼儿分组创编故事
　　每组提供一幅画有几个西瓜皮的背景图、若干小动物（提醒幼儿选好小动物，再讲述）
　　4、作品展示
　　说一说：我的作品
　　四、活动结束
　　1、评价
　　2、总结

烛之武退秦师的教学设计方案范文教学目标1赏析人物形象，提高学生初步鉴赏文言文的能力。2学习烛之武国难当头，不计个人得失顾全大局的优秀品质。教学重点分析烛之武这一人物形象。教学方法探究拓展法。教具多媒体。课时安排大班健康游戏芝麻开门的优秀教学设计活动目标1认识几种常见的黑色食品，初步了解黑色食品的营养价值。2通过游戏的方式，讲述各种黑色食品的名字，愿意吃各种黑色食品。3体验与同伴一起表演的快乐。活动准备师生提供收集的各种黑林冲棒打洪教头第二课时优秀教案设计教学目标1学习课文词语，有选择地积累。2了解故事梗概，学习复述课文。3抓住人物语言动作神态，学会概括人物个性特点，以体会林冲忍的性格特点为重点，教会学生学习的方法。4初步引导学生体悲壮的一幕优秀教案教学要求1正确流利有感情地朗读课文。2结合课文内容说出重点句子的含义，通过具体语言材料感知并体会前苏联宇航员科马洛夫把汇报飞行探险情况看得重于生命的崇高精神。3让学生成为语文学习的氓的优秀教案设计教学目标一知识与能力1了解诗经的句式体制手法等常识及对后世文学的影响。2从叙述的角度入手，理解诗歌的内容，体验人物的思想和情感。3培养学生自主学习，鉴赏文学作品的能力。二过程与方法小露珠教学设计优秀范文一教学目标1。能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。2。学会本课19个生字，其中田字格上面的八个生字只识不写。理解由生字组成的词语。用越越造句。3。理解课文，学习小露珠牺牲自己，把SportsDay的优秀教学设计一教材分析本课选自新标准英语（三年级起点）第三册Module8SportsDayUnit1的内容，重点句型是WhatareyougoingtodoforSportsDay？Imgo做自尊自信的人的教学设计一课标透析课标要求（本单元主要落实以下几条课程标准的要求）1成长中的我中认识自我部分了解自我评价的重要性，客观地认识评价自己的优缺点，形成比较清晰的整体形象，2成长中的我中的自尊自三角形的分类教学设计教学目的1。通过观察操作比较，发现三角形角和边的特征，会给三角形分类，理解并掌握三角形的种类特征，能解决一些简单的实际问题。2。培养学生观察能力操作能力和形象灵活的思维能力。3。激刷牙教学设计刷牙教学内容与目标通过教学活动，让学生体会和发现生活中有趣的细节，并以生动的观察和回忆作基础，不断提高自己的观察和记忆能力。锻炼学生细心观察和大胆创作的精神。本课以一般的绘画创作为课文吆喝教学设计范文如今的中学生对于旧式的吆喝是相当陌生的，这就为教学带来了难度。为此，教师可以借助录音录像等媒体使增加学生对吆喝的了解，教师还可以根据当地条件，设计有关活动，如让学生走上社会，走上集