浪花

　　教案示例
　　14、
　　第一课时
　　教学目的：
　　1、认识本课 8个生字和 3个词语，认识＂耍、痒、丫、泪、壳、蓝、淘、娃＂8个字。
　　2、了解课文内容，理解句子的意思，感受给我带来的快乐，产生热爱大自然的情感。
　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　教学重点：
　　l、认识生字和会认的字。
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文
　　3、了解课文内容，理解句子的意思，感受给我带来的快乐，产生热爱大自然的情感。
　　教学难点：
　　l、理解重点句子，有感情地朗读课文。
　　2、通过想像、感受给我带来的快乐。
　　教学过程：
　　一、导入：
　　1、出示电脑大海图：问：这是哪儿呀？谁去过？海边好玩吗？你能把在海边玩时的高兴的事讲给大家听一听吗？（学生拿着照片给大家讲。）
　　3、出示电脑小女孩在沙滩玩时的图：你们看小姑娘在什么地方干什么？你们想不想和她一起玩儿，那个姑娘想听听你们读书，行吗？
　　4、自己借助拼音轻声读课文，注意把字音读准确。
　　5、指名读，其他同学听听他们的读音是否正确？
　　6、小姑娘这有几个词语看谁读得准确。电脑出示词语：
　　玩耍 笑了 跑来 唱歌 眼泪
　　送给 贝壳 淘气 娃娃 小脚丫
　　放电脑录音：你们读得真准！我答应和你们一起玩。
　　二、学习课文：
　　（一）学习第一段：
　　1、教师范读第一段：刚才大家读得挺好的，老师也不想落后呀？给我个机会读读书行吗？老师读第一自然段，你们听听哪儿读得好？通过老师的读你体会到了什么？（迈着轻轻的步了走来的轻轻的读得好，体会迈的步子很轻。）板书：轻
　　2、怎么轻轻地走来？请同学表演。
　　3、迈着轻轻的步子指的是什么？（涌上沙滩的响声很小。）
　　读的时候声音要轻一些，自己着读一读。
　　4、指名读。
　　5、还有哪儿读得好？（悄悄地弄痒了我的小脚丫）板书：悄
　　6、真的有人弄痒了它的脚丫吗？那指的是什么？小女孩的表情什么样？
　　（当轻轻的溅到脚上。给人一种庠庠的感觉。）
　　7、那这句话应该怎么读呀？
　　8、学生练习读。
　　9、还有哪读得好？（笑着跑回家。）板书：笑 跑
　　10、＂笑着跑回家＂的＂笑着＂指的是什么？（卷上来发出的声音。）
　　11、（指板书说）＂轻轻地、悄悄地＼笑着＂这是把当作人来写，可以看出什么？（小姑娘对的喜爱。）你们喜欢吗？能不能带着对的喜爱之情读一读。学生自己读、同桌读，指名读。
　　（二）学习第二段：
　　1、让学生自己试着读一读。
　　2、同桌同学互读互评。
　　3、充分利用插图，让学生仔细观察图中的什么样？
　　4、学生读。其他同学听听哪儿读得好？哪儿读得还不够？应该怎样读？
　　5、你们还想让大海给你们带来些什么？点击电脑在图上出示：可爱的小螃蟹、绿绿的海藻、翠绿的海白菜、美丽的珊瑚
　　6、电脑出示：＂我的小篮子都装不下啦！＂教师指导读．如果你的小篮子都装不下啦！这时你是什么心情？你能带着这种心情读读吗？自己练读同桌读指名读。
　　（三）学习第三段：
　　l、学生齐读第二段。
　　2、练习用＂像＂说话。
　　（如：彩虹像一座美丽的拱桥。）
　　（四）学生选择自己喜欢的段落配乐朗诵。
　　三、指导背诵：
　　l、自己试着背一背。
　　2、同桌互背。
　　3、指名背。
　　4、齐背。
　　四、让学生谈谈到海边玩时的感受？可以编出小儿歌。
　　学生编出小儿歌：
　　（l）多美丽，
　　像一朵朵白色的云，
　　在海中唱着哗哗哗，
　　一会儿仰头又低头，
　　你多美，
　　真像美丽的蓝海豚，
　　我真羡慕你！
　　（2）蓝蓝的大海，软软的沙滩，
　　绿绿的海藻，白白的珊瑚，
　　大海真美呀！
　　五、板书：