【中文】：五方杂处
　　【读音】：wǔ fāng zá chǔ
　　【正音】：杂；不能读成＂zhá＂。
　　【辨形】：方；不能写成＂万＂。
　　【五方杂处的意思】：五方：东、南、西、北、中，泛指各个地方，这里指各个地方的人；处：居住。各个地方的人杂居在一起。指大城市居民籍贯很复杂，从什么地方来的人都有。
　　【出处】：汉·班固《汉书·地理志》：＂是故五方杂厝，风俗不纯。＂
　　【近义词】：五方杂厝（cuò）、五方杂聚
　　【用法】：主谓式；作宾语、定语；指从什么地方来的.人都有
　　【五方杂处造句】
　　1、每个繁华的都市，都会人来人往，五方杂处。
　　2、这个地方五方杂处，什么样的人都有。
　　3、海中村居民虽五方杂处，但按来的先后，有所区分。
　　4、当初这里是殖民地，后来这里居住了来自各地的人，真是五方杂处。
　　5、这个地方五方杂处，你要小心一些。
　　6、虽然这里龙蛇混杂，五方杂处，但对于我们这种混混来说却是好地方。
　　7、这个五方杂处的地方，近年来经济飞速发展。
　　8、沿海城市五方杂处，各色皮肤的人都有。
　　9、一个炎热纷繁、五方杂处的民国南方世界，置身其间的人物，他们当中的大多数，仿佛是受到了潜藏于空气中的魔法元素的感染，生活在常态与超常态的边缘，爱情正是让他们脱离沉重大地、升入天空的那张飞毯。——陆源《祖先的爱情》

四年级下册鲸第二课时教学设计教学目标1回顾课文，明确重点内容。2根据课文内容想象并画出鲸睡觉的样子。3学习作者如何抓住鲸的外形生活习性方面的突出特点，运用列举数字比较等方法介绍动物的。4激发学生热爱大自然探索人美版四年级下册美术18画家凡高教案课题16画家凡高学情分析通过了解分析凡高的一生，学习凡高对艺术热情执著勤奋创新的精神。引导学生能用简单文字对凡高的作品进行欣赏评述。教材分析本课是欣赏评述课。这是在前七册教材中从未语文园地二的优秀教学设计教材分析1围绕本组的专题，安排了我们能做点什么为话题的口语交际训练，目的是始学生将学习本组课文所获得的知识和能力情感态度价值观等有效迁移，结合自己在综合性学习中的收获体会，与同学就笔算除法的教学设计反思进入笔算除法教学以来，我越来越感到困难。新课标教材例题精简，新知点浓缩，使学生学得很吃力。课后习题形式灵活，解决问题时所需的计算步骤多，做起来耗时费力。兼此种种原因，教学进度不得不登飞来峰的教学设计一导入新课同学们，你们有没有看过黄山上的飞来山吗？（出示图画）你们觉得奇怪不奇怪？山上为什么会有如此的一座山呢？今天我们来看王安石是怎么看的？二朗读登飞来峰1教师范读，学生轻吟。2语文教学设计陶罐和铁罐教学目标1识陶懦等几个生字。会写陶谦等6个生字。2流利有感情地朗读课文，体会铁罐的，傲慢无理和陶罐的谦虚克制。3文寓意人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处。教学重点指语文教学设计这个办法好第一课时教学过程一揭示课题，启发思考1同学们，我们从幼儿园进入小学已经快一年的时间了，可以说你们已经长大了，你们说对吗？那么作为大孩子，遇到事情要怎么办呢？请学生各抒己见。今天，我三年级数学商末尾有0的除法的教学设计教学内容课本第119页例10例11，试一试及练一练。教学目标使学生掌握商末尾有0的除法的计算方法，并能正确地进行计算。教学重点掌握商末尾有0的除法的计算方法。教学难点掌握商末尾有0四年级语文下册语文园地一教学设计教学目标能就春游活动讲清楚自己的计划，并参与商讨，培养学生的自主合作参与意识。能具体明白地描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。感性认识排比句的特点及其表达作用。积累描写景物的小学二年级语文下册葡萄沟教学设计教学要求1使学生知道我国新疆吐鲁番的葡萄沟是盛产水果的好地方，激发他们热爱伟大祖国的思想感情。2学习理解自然段，抓住自然段的主要内容。教学重点第二自然段，在理解各句的基础上，抓住全几分之一优秀教学设计教学目标1知识与技能使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较分子是1的分数的大小培养学生观察比较的能力及操作表达能力和合作交流的意识2过程与方法让学生经历建立分数概念的过程