第一单元教学反思
　　生活中处处有数学，处处存在着数学思想，关键是教师是否善于结合课堂教学内容，精心地去捕捉＂生活现象＂，采颉生活中的数学实例，为课堂服务。《认识负数》是新教材中新增加的内容。负数的认识是数概念的进一步拓展，是学生学习有理数的启蒙阶段。本阶段中所指的负数，主要是日常生活中常见的、学生可以直接感受的负数。学生在认识负数的过程中，能更加深切地体会到数学与生活的联系及数学的价值。教学中，我注意从以下几个方面：
　　一、创设有利于认识负数的情境，有意识地培养学生的＂符号感
　　正、负数是表示两种相反意义的量。生活中大量存在的相反意义的量是学生学习负数的已有经验。课始我让学生记录老师的话＂今天的气温零下4度到零上7度＂。学生基于自身的经验，用自己的方式记录教师叙述的意义。有的用语言的方式进行记录，有的用列表的方式进行记录，有的用数的方式进行记录。通过展示，学生对不同的记录方式进行融合与比较，在此过程中初步体会了负数的意义，同时对用数字符号表达信息的简捷性有了不同的体验。
　　二、 密切联系生活实际，增进对负数的了解
　　初步认识负数以后，我让学生结合生活的经验，举一些生活中可用负数表示的例子。学生对负数获得了基于自身经验的不同理解。
　　三、在具体的情境中感受数的相对大小关系
　　初步认识负数后，我通过生活情境：以树为起点，一个向东走5米，一个向西走5米，让学生在数轴上表示，通过数形结合，学生对于正数和负数获得了更深的认识。在比较两个负数的大小时，有两种方法：一是在数轴上表示出两个负数，右边大于左边；二是，两个负数，数值大的反而小。这样学生才会对比较两个负数的大小这一数学问题获得主观的认识，从而提高知识的活力。
　　四、借助于具体的数据，使学生获得一些生活的常识和社会的知识
　　教材中安排的许多习题有的是一些基本的生活常识，如我国的最低点、南极的温度等。在教学中我们不仅仅要让学生会读数，还应该让学生对于这一些知识有所了解，从而实现数学的综合化。
　　本单元教起来似乎觉得轻松，学生学起来也看似轻松，可在解决实际问题的时候，却会发现有各种各样的问题出现。
　　要从具体事例中，知道或举例说明对象的有关特征（或意义），能根据对象的特征，从具体情境中辨认出这一对象，还需要作进一步的努力！

第17课世界经济的全球化一教学目标1通过学习，使学生了解世界经济全球化趋势出现的主要原因具体表现及其影响。2通过学习，培养学生运用辩证唯物主义观点全面正确分析历史问题的能力。3通过学习，使学生认识到世界经小学生体育球类说课稿本课依据体育新课标的基本理念，以健康第一为指导思想，以创新为主线，学生发展为中心，采用快乐教学模式，以灌篮高手NBA姚明等学生们耳熟能详的话题导入，激发学生的学习兴趣，让学生充分体小猫的生日教师说课稿设计一说教材小猫的生日以幼儿熟悉的生活情景过生日为内容，故事情节简单易懂，画面富有探究性，观察推理是幼儿自主阅读的主要能力之一，因此，活动中教师充分利用一个又一个隐性藏玄机的影子来吸引谈中国诗说课稿范文一说教材谈中国诗一文，是谈论中国诗歌的特征。先交代谈论中国诗的根本立场，即采取比较文学的立场。接着概括中国诗的一般发展特点及其规律。外国是先有史诗，次有戏剧诗，最后有抒情诗。中国则关于教师面试的说课稿教师面试说课稿（一）尊敬的各位评委老师，上午好。我是中学语文组号考生。今天我说课的题目是。本次说课我将分以下5个环节进行介绍，分别是教材分析教法分析学法指导教学过程以及板书设计。首第8课ampnbsp美国经济的发展第8课美国经济的发展教学目标基础知识了解二战后五十多年来美国经济发展的基本情况及其发展的原因把握战后美国经济发展的基本特点是发展速度处于西方发达国家经济发展的前列经历了繁荣危机持续第17课ampnbsp第三次科技革命教学目标情感态度与价值观通过本课的学习，让学生感受到科学技术对人类社会进步的巨大促进作用，印证科学技术是第一生产力的论断。使学生清楚认识到，现代国际间的竞争，已成为以科技为先导的综第8课ampnbsp古代科技与思想文化（一）导学案第8课古代科技与思想文化（一）导学案学习目标1知识与能力目标知道埃及象形文字两河流域楔形文字及荷马史诗和天方夜谭等作品。培养阅读和艺术鉴赏能力，汲取人文素养。2情感态度与价值观古典第9课古代科技与思想文化（二）学习目标1掌握古代埃及太阳历欧几里得及几何原本阿基米德。2列表格分类记录古代西方科技成就，培养归纳知识整理笔记的习惯和能力。3认识生产和生活的需要是科技产生的原动力，劳动人民的实践第7课ampnbspampnbsp东西方文化交流的使者第7课东西方文化交流的使者一教学目标1知识目标通过本课学习，使学生掌握以下基础知识古代连接欧亚非三大洲的商路阿拉伯数字的发展和传播马可波罗在元朝的生活与工作经历马可波罗行纪及其影响灿烂的中华文化教学反思本节课从学生实际生活入手，使学生感觉比较熟悉，能很快的投入到课堂的气氛中来，无论是课前的预习准备还是课堂教学过程中，我都注重体现学生的主体地位，给学生充分展示的机会。课前给学生以学